【題目】與無機催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著，催化效率更高。圖中表示“酶所降低的活化能”的是

A.E3B.E2C.E1－E2D.E4－E2

【答案】D

【解析】

1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA。

2、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。

3、酶的特性：

①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107~1013倍。

②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)。

③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。

分析題圖可知，最上方的曲線代表無催化劑催化時的反應(yīng)，第二條曲線代表無機催化劑催化時的反應(yīng)，最下方的曲線代表酶催化時的反應(yīng)，因此酶所降低的活化能為E4－E2。

故選D。

練習冊系列答案
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【題目】某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6，其徹底水解后共產(chǎn)生了以下3種氨基酸，相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 合成1分子該物質(zhì)將產(chǎn)生6個水分子

B. 該直鏈多肽含一個游離氨基和一個游離羧基

C. 該多肽沒有經(jīng)過折疊加工，所以不能與雙縮脲試劑反應(yīng)

D. 每個該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸

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【題目】以抗螟非糯性水稻（GGHH）與不抗螟糯性水稻（gghh）為親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2的性狀分離比為3∶1。假如兩對基因都是完全顯性遺傳，則F1中兩對基因在染色體上的位置關(guān)系最可能是

A. B.

C. D.

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【題目】如圖為人體內(nèi)反射弧示意圖及部分結(jié)構(gòu)的放大圖�；卮鹣铝袉栴}：

(1)圖甲中A屬于反射弧中的________；圖乙中的④除作用于神經(jīng)細胞外，通常還可以作用的兩類細胞是________、________。

(2)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是___________的，但在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是________的；刺激B處時，該處膜電位變?yōu)?/span>________。

(3)興奮在突觸處傳遞時，發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是________________。

(4)成人不但能夠憋尿，還能在沒有尿意的時候排尿，但是當人因受傷喪失意識后就會像嬰兒一樣尿床。該現(xiàn)象說明大腦皮層與脊髓之間的關(guān)系是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列暗箱中的植物生長情況正確的一組由左到右依次是

A .向光彎曲生長、不生長、直立生長、向右彎曲生長

B .向光彎曲生長、不生長、直立生長、、不生長

C .向光彎曲生長、直立生長、向光彎曲生長、

D. 向光彎曲生長、直立生長、直立生長、向右彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等哺乳動物的受精卵開始細胞分裂后，經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 此圖是囊胚期示意圖，①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團

B. 高等哺乳動物胚胎發(fā)育的過程中最關(guān)鍵的時期是原腸胚期

C. 高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于原腸胚期，終止于生命結(jié)束

D. ②將發(fā)育成胎膜和胎盤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖展示了四種細胞器的電鏡照片，關(guān)于這四種細胞器的說法錯誤的是

A.②和④分別是高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，它們之間的膜可以通過囊泡進行轉(zhuǎn)化

B.①為線粒體是細胞的“動力車間”，所有細胞的生命活動都離不開它

C.④可與核膜直接相連，與細胞中其它膜結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

D.③是光合作用的場所，是細胞內(nèi)“養(yǎng)料制造車間”、“能量轉(zhuǎn)換站”

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【題目】火災(zāi)常給森林帶來較大危害，但是在某些國家有時對寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進行有限度的人工火燒，以對森林進行資源管理，這種人工火燒的主要目的是（ ）

A.提高森林的蓄水能力B.加速有機物的分解過程

C.刺激樹木種子萌發(fā)D.消滅森林病蟲害

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【題目】夏季人在高溫作業(yè)或者劇烈運動后，要喝淡鹽水，其主要目的是（ ）

A.降溫B.提供能量

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