有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中的細(xì)胞脫分化的說法,不正確的是


  1. A.
    已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過程
  2. B.
    已經(jīng)分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變成為具有分生能力的薄壁細(xì)胞,進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過程
  3. C.
    離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下的分化出根和芽的過程
  4. D.
    離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關(guān)激素的誘導(dǎo)
C
由失去分裂能力的細(xì)胞回復(fù)到分生性狀態(tài)并進(jìn)行分裂,形成無分化的細(xì)胞團(tuán)即愈傷組織的現(xiàn)象(或者說是過程)稱為"脫分化",根據(jù)定義,C的說法明顯是錯(cuò)誤的。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中的細(xì)胞脫分化的說法,不正確的是       

A.已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過程

B.已經(jīng)分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變成為具有分生能力的薄壁細(xì)胞,進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過程

C.離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下的分化出根和芽的過程

D.離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關(guān)激素的誘導(dǎo)

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科目:高中生物 來源:2014屆河北省石家莊市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞脫分化的說法,不正確的是

A.已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過程

B.已經(jīng)分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變成為具有分生能力的薄壁細(xì)胞,進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過程

C.離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過程

D.離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關(guān)激素的誘導(dǎo)

 

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學(xué)期期末考試(選修)生物試卷 題型:選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中愈傷組織的說法正確的是    ( )

A.愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和再分化形成的

B.培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比值不同,愈傷組織分化的結(jié)果不同

C. 愈傷組織經(jīng)過脫分化過程形成根或芽

D.愈傷組織的細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是線粒體和核糖體

 

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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年度黑龍江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中的細(xì)胞脫分化的說法,不正確的是          (     )

A.已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過程

B.已經(jīng)分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變成為具有分生能力的薄壁細(xì)胞,進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過程

C.離體的植物組織經(jīng)一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過程

D.離體的植物組織經(jīng)脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關(guān)激素的誘導(dǎo)

 

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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省高二下學(xué)期4月月考生物卷 題型:選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中愈傷組織的說法錯(cuò)誤的是                     

A.愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的

B.愈傷組織經(jīng)過脫分化過程形成根或芽

C.培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比值不同,愈傷組織分化的結(jié)果不同

D.愈傷組織的細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是線粒體和核糖體

 

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