【題目】育種專家采用誘變育種的方法改良農(nóng)作物，其遺傳學(xué)原理是（　�。�

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異

【答案】A

【解析】育種專家采用誘變育種的方法改良農(nóng)作物，其誘變育種的原理是基因突變，故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物毛色由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因M/m、N/n控制，基因?qū)γ目刂迫缦聢D所示。

（1）據(jù)圖分析，基因通過(guò)控制________________，進(jìn)而控制生物體的性狀；同時(shí)，基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是__________。

（2）若M/m、N/n位于常染色體，某黑毛個(gè)體和白毛個(gè)體交配，F(xiàn)1黑毛個(gè)體占1/4，則親本黑毛個(gè)體基因型為__________，F(xiàn)1中黑毛個(gè)體相互交配，F(xiàn)2灰毛個(gè)體中純合子的比例為__________。

（3）若M/m位于常染色體，N/n位于X染色體，則三種毛色對(duì)應(yīng)的基因型共有__________種。兩純合灰毛個(gè)體雜交，F(xiàn)1雌雄個(gè)體隨機(jī)交配，F(xiàn)2無(wú)白毛雌性個(gè)體，寫(xiě)出兩親本所有可能的雜交組合__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細(xì)胞，a～f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ ）

A. ④⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同

B. d過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C. e過(guò)程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡而且細(xì)胞周期還會(huì)延長(zhǎng)

D. 已經(jīng)成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新還是需要通過(guò)f過(guò)程完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】重慶長(zhǎng)壽湖中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚(yú)及沼蝦的食物來(lái)源，其中沼蝦也是鯉魚(yú)的食物。圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及PH>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，藻毒素對(duì)魚(yú)類有害。圖乙表示不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例。

（1）綠藻和藍(lán)藻在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是__________。

（2）在該湖泊中，沼蝦種群最基本的特征是__________。

（3）請(qǐng)繪出題干中綠藻、藍(lán)藻、沼蝦和鯉魚(yú)四者之間的食物關(guān)系網(wǎng)圖：__________ 。

（4）環(huán)保部門為了治理該湖泊中氮、磷等元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，提高鯉魚(yú)產(chǎn)量，他們首先選擇__________（藻類），隨后再投喂體長(zhǎng)__________ cm的鯉魚(yú)以快速去除藻類。

（5）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中只存在鯉魚(yú)、沼蝦、綠藻三類生物，結(jié)合圖乙，鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，鯉魚(yú)要獲得48kJ能量，至少需要藻類提供__________kJ的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核細(xì)胞中某基因表達(dá)過(guò)程的一部分，下列分析正確的是（ ）

A. 圖示mRNA中起始密碼子位于RNA鏈上的左側(cè)

B. mRNA上決定甘氨酸的密碼子都是GGU

C. 圖示過(guò)程中堿基的配對(duì)方式有A-U，C-G，A-T

D. 圖示過(guò)程的正常進(jìn)行需要ATP和RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示雄果蠅（2n=8）細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化。下列敘述正確的是（ ）

A. AB段染色體數(shù)目變化與DNA數(shù)目變化相同

B. BC段某個(gè)細(xì)胞中不可能含有0條Y染色體

C. CD段不可能表示同源染色體分開(kāi)

D. DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)最多含有8條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用含有15N的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用該大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體，待大腸桿菌解體后，15N（ ）

A. 不出現(xiàn)在T2噬菌體中

B. 僅出現(xiàn)在T2噬菌體的DNA中

C. 出現(xiàn)在T2噬菌體的外殼和DNA中

D. 僅出現(xiàn)在 T2噬菌體的外殼中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連的神經(jīng)元。若在箭頭處施加一定強(qiáng)度刺激，則a點(diǎn)不能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化，而b、c、d、e四個(gè)點(diǎn)都能測(cè)到膜內(nèi)外電位有變化，該現(xiàn)象說(shuō)明了(　　)

A. 興奮是以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的

B. 興奮在神經(jīng)元內(nèi)的傳導(dǎo)是雙向的，而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

C. 興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的

D. 神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，這個(gè)部位的膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞具有多樣性，下面對(duì)細(xì)胞的形態(tài)和功能的關(guān)系的理解有偏差的是(　　)

A. 卵細(xì)胞富含營(yíng)養(yǎng)、體積大與早期胚胎發(fā)育相適應(yīng)

B. 精子具有尾部與其運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)

C. 紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核與其能再生的功能相適應(yīng)

D. 神經(jīng)元有長(zhǎng)的突起與其傳導(dǎo)功能相適應(yīng)

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