【題目】如果兩個遺傳性狀發(fā)生重組，說明控制這兩個性狀的基因的關(guān)系不可能是（　　）

A. 獨立遺傳B. 完全連鎖C. 不完全連鎖D. 屬于非等位基因

【答案】B

【解析】

1、基因自由組合定律的實質(zhì)是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合；這是一類基因重組。

2、同源染色體在減數(shù)分裂四分體時期，可能發(fā)生交叉互換，這是另一類基因重組。

獨立遺傳的基因遵循基因的自由組合定律，不完全連鎖的基因有少部分會發(fā)生交叉互換，從而同一對同源染色體上的控制不同性狀的基因發(fā)生重組，完全連鎖的基因不會發(fā)生基因重組，非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生自由組合。綜上所述，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】.如圖表示人體血糖調(diào)節(jié)的部分生理過程，圖中X、Y表示物質(zhì)，①表示過程。請回答：

（1）正常人的血糖含量范圍為______________g/L。

（2）①當血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終作用于______細胞，使其分泌[X]__________________增多，此過程屬于__________________調(diào)節(jié)；

②胰島屬于該反射弧中的_______________，該結(jié)構(gòu)的定義為_______________________________。

（3）為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的實驗小鼠隨機均分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應遲鈍、頭暈、嗜睡等癥狀，而A組未出現(xiàn)這些癥狀�；卮鹣铝袉栴}：

①B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀的原因是__________________。

②B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水；為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質(zhì)。那么C組注射的激素是__________，D組注射的營養(yǎng)物質(zhì)是__________。

③第二次注射后，第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)磷脂的重要作用是（）

A. 氧化分解為機體提供能量

B. 作為載體幫助脂溶性物質(zhì)跨膜

C. 合成脂類激素和維生素 D 的原料

D. 構(gòu)成細胞內(nèi)各種膜的骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】醫(yī)學研究表明，抑郁癥與單胺類神經(jīng)遞質(zhì)傳遞功能下降相關(guān)。單胺氧化酶是一種單胺類神經(jīng)遞質(zhì)的降解酶。單胺氧化酶抑制劑（MAOID）是目前一種常用抗抑郁藥。如圖是正在傳遞興奮的突觸結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖，結(jié)合圖分析，下列說法不正確的是 （ ）

A. 單胺類神經(jīng)遞質(zhì)與蛋白M結(jié)合后，將導致細胞Y膜內(nèi)電位由正變負

B. 圖中所示的遞質(zhì)釋放方式，利用了生物膜的流動性

C. 圖中①是突觸前膜

D. MAOID能增加突觸間隙的單胺類神經(jīng)遞質(zhì)濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗法是生物學常用的研究方法。請根據(jù)以下相關(guān)的實驗現(xiàn)象和結(jié)果回答問題：

（1）已知放線菌素D是RNA合成抑制劑。如圖是根據(jù)海膽受精卵在有放線菌素D和無放線菌素D存在情況下培養(yǎng)時，對14C標記的纈氨酸參與蛋白質(zhì)合成的實驗結(jié)果繪制的曲線圖。請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

①直接參與將14C-纈氨酸摻入新合成蛋白質(zhì)的細胞器是______，該過程在生物學上稱為翻譯，所依賴的模板是______分子。

②從受精開始到10小時之內(nèi)，蛋白質(zhì)合成所依賴的模板分子的來源是______。（從下圖四個選項中選擇，用字母代表）

A．未受精卵原有的B．受精卵新合成的C．精子提供的D．無法確定

③受精10小時以后，海膽細胞內(nèi)新合成的蛋白質(zhì)所依賴的模板主要是______（答案從上小題四個選項中選擇，用字母代表），作出此判斷的依據(jù)是______。

（2）雞的輸卵管細胞合成卵清蛋白，成紅細胞合成β珠蛋白，胰島細胞合成胰島素，這些細胞都是在個體發(fā)育過程中逐漸產(chǎn)生的，因此早期人們推測細胞的這種分化是由于在發(fā)育過程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致。分子生物學技術(shù)發(fā)展起來后，科學工作者用編碼上述三種蛋白的基因分別作探針，對三種細胞中提取的總DNA的限制性內(nèi)切酶的酶切片段和三種細胞的總RNA分別作分子雜交實驗，結(jié)果如表：

細胞總DNA

細胞總RNA

輸卵細胞成紅細胞胰島細胞

輸卵管細胞成紅細胞胰島細胞

卵清蛋白基因

+ + +

+ - -

β珠蛋白基因

+ + +

+ -

胰島素基因

+ + +

- +

注：“+”陽性結(jié)果（表示雜交過程中有雜合雙鏈）

“-”陰性結(jié)果（表示雜交過程中有游離的單鏈）

上述實驗結(jié)果說明：早期人們認為細胞的分化是由于在發(fā)育過程中遺傳物質(zhì)選擇性丟失所致，據(jù)此實驗你認為這種推測______（填“成立”或“不成立”），理由是______。而細胞發(fā)育的不同階段合成不同的蛋白質(zhì)是細胞中不同______的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于實驗和實驗方法的敘述中正確的是 ( )

A. 微生物實驗中所有用具和材料都要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌法滅菌

B. 通過比色法檢測亞硝酸鹽含量不需要每次配制標準顯色液

C. 泡菜腌制的時間長短會影響亞硝酸含量，溫度和食鹽的用量不影響

D. 可應用放射性同位素標記的病毒基因來檢測病毒感染

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶分子與其催化的底物在結(jié)構(gòu)上完全吻合時才能發(fā)揮催化作用。下列酶分子與底物之間相吻合的是（　�。�

A. 淀粉酶-葡萄糖B. 限制酶-DNAC. 蛋白酶-氨基酸D. DNA連接酶-RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為測定光合作用速率的裝置。

（1）葉綠素存在于__________上,用紙層析法分離色素,色素帶最寬的是__________,該植物可通過增加__________色素含量來增強植物對弱光的適應能力。

（2）在密封的試管內(nèi)CO2緩沖液的作用是__________,在較強光下紅色液滴的移動代表__________氣體的變化,代表__________速率。

（3）為防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,還應設(shè)置對照實驗,對照組與實驗組的實驗裝置的區(qū)別是__________。

（4）若在適當溫度條件下,測得植物葉片在不同光照條件下的光合速度,結(jié)果如表:(表中負值表示O2吸收量,正值表示O2釋放量。)

光照強度(klx)

0

2.0

4.0

6.0

8.0

9.0

10.0

光合速率

（O2 mg/(100cm2· h)）

-3.0

-2.0

2.0

6.0

10.0

12.0

12.0

在光照強度為0~9klx范圍內(nèi),光合速率主要受__________的影響;當超過9klx時,光合速率主要受__________的影響。

（5）若在適宜條件下進行光合作用時,突然停止光照,短時間內(nèi)葉綠體中C5含量變化為__________。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過__________來提高光合作用強度,從而增加產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是(　　)

A. 從大腸桿菌體內(nèi)制取白細胞介素B. 在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素

C. 利用青霉菌獲取青霉素D. 在大腸桿菌內(nèi)獲得胰島素

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