建立數(shù)學(xué)模型是生態(tài)學(xué)研究的重要方法,圖坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對(duì)象的變化規(guī)律,以下描述最準(zhǔn)確的是

A12可分別表示死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化

B.若XY分別表示年齡和數(shù)量,則2表示的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定

C2可表示種群數(shù)量的S型增長(zhǎng)在一定時(shí)間范圍內(nèi)的曲線

D1可表示群落初生演替至森林的過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性隨時(shí)間的變化

 

【答案】

C

【解析】

試題分析:12可表示出生率和死亡率與種群數(shù)量變化的關(guān)系;A錯(cuò)誤。若X表示年齡,Y表示數(shù)量,則2的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型;B錯(cuò)誤。2可表示S型增長(zhǎng)曲線的一部分;C正確。群落初生演替至森林的過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性降低;D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查種群和群落及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生結(jié)合圖示信息及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:設(shè)計(jì)必修三生物人教版 人教版 題型:071

  1936年英國(guó)生態(tài)學(xué)家坦斯利(A.G.Tansley)首先提出生態(tài)系統(tǒng)(ecosystem)一詞。概念提出以后,作為一種理論受到了許多人的贊賞。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),許多生態(tài)學(xué)家對(duì)生態(tài)系統(tǒng)理論和實(shí)踐作出了巨大貢獻(xiàn),林德曼就是其中一位。

  20世紀(jì)30年代末,美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼(R.L.Linderman)在美國(guó)賽達(dá)伯格湖對(duì)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了開拓性的研究工作。他通過(guò)定位、定量的測(cè)定工作,對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)中各類生物有機(jī)體的生物量,各類生物有機(jī)體之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系以及與環(huán)境之間的能量關(guān)系進(jìn)行了深入調(diào)查和研究,取得了從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)到另一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)物質(zhì)與能量移動(dòng)的本質(zhì)了解,創(chuàng)立了營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)(trophicdynamicviewpoint)。他發(fā)現(xiàn)能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)移動(dòng)時(shí),逐級(jí)遞減,后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)只能是前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的1/10左右,從而提出生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的“十分之一定律”。1942年他將這一結(jié)論發(fā)表。他在《生態(tài)學(xué)的營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)概說(shuō)》一文中指出,生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)的基本過(guò)程就是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的轉(zhuǎn)化過(guò)程。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的生物有機(jī)體都要依靠系統(tǒng)外部能量(太陽(yáng)能)的輸入。生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,作為生產(chǎn)者首先通過(guò)光合作用吸收太陽(yáng)能,因此生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的能量基礎(chǔ)。

  他的這項(xiàng)工作具有劃時(shí)代的意義,是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)研究的經(jīng)典,成為后來(lái)許多關(guān)于植物群落和動(dòng)物群落中能量流動(dòng)研究的基礎(chǔ)。林德曼又以數(shù)學(xué)關(guān)系定量地表達(dá)了群落中的營(yíng)養(yǎng)相互作用,建立了養(yǎng)分循環(huán)的理論模型,標(biāo)志著生態(tài)學(xué)從定性走向定量的開始,開創(chuàng)了定量描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的研究。

我們從林德曼所取得的成績(jī)中得到什么啟示?

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