【題目】在下列物質(zhì)中,若將其中能構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸通過脫水縮合而形成蛋白質(zhì)分子,則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是

① ② ③

④ ⑤ ⑥

A. 3、3、2 B. 4、3、3 C. 3、1、3 D. 2、2、2

【答案】C

【解析】

本題以圖文結(jié)合的形式，考查學(xué)生對氨基酸分子的結(jié)構(gòu)特點及其脫水縮合反應(yīng)的相關(guān)知識的識記和理解能力。

構(gòu)成人體的每種氨基酸分子至少都含有一個氨基（-NH2）和一個羧基（-COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子，據(jù)此可知①③④⑥都是構(gòu)成人體的氨基酸。由于③和④的R基上都各含有1個羧基，因此由①③④⑥脫水縮合形成的蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是3、1、3，C正確，A、B、D均錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）植物籬是無間斷式或接近連續(xù)的狹窄帶狀植物群�？蒲腥藛T研究了蓑草、苜蓿構(gòu)成的植物籬對小麥蚜蟲(如麥長管蚜、禾谷縊管蚜等)及其天敵種群的影響，研究的植物籬種植區(qū)分布如圖1所示。請分析回答

（1）小麥蚜蟲通常分布在小麥葉表面，刺吸植物體中的營養(yǎng)。一般應(yīng)采用___________法調(diào)查小麥蚜蟲的數(shù)量。

（2）圖2是實驗結(jié)果，實驗表明苜蓿草區(qū)和蓑草區(qū)的蚜蟲種群發(fā)生高峰期比對照區(qū)_____（選填“提前”或“延遲”），___________作為植物籬可以顯著抑制小麥蚜蟲的種群數(shù)量。

（3）種植苜蓿和蓑草為什么會對小麥蚜蟲的發(fā)生產(chǎn)生不同的效果？研究者提取出兩種植物的揮發(fā)物，并探究四種麥田昆蟲對兩類揮發(fā)物的反應(yīng)，統(tǒng)計各組實驗昆蟲(試蟲)中能趨向揮發(fā)物的昆蟲平均數(shù)量，結(jié)果如圖3。

兩類植物的揮發(fā)物均能引起七星瓢蟲等的趨向表現(xiàn)；麥長管蚜和禾谷縊管蚜明顯減少，部分七星瓢蟲就會另去他地覓食。這些現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能，它在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)生物的_________________，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用。與苜蓿揮發(fā)物相比，蓑草揮發(fā)物對麥長管蚜和禾谷縊管蚜的驅(qū)避作用_____________。________________的揮發(fā)物能顯著引誘貓蛛科蜘蛛。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生物群落中甲、乙兩個種群增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中正確的是(　　)

A. 若乙為農(nóng)作物害蟲，則t4時間點防治最好

B. t3～t4甲、乙兩種群的年齡組成不同

C. t1～t2甲種群出生率下降，死亡率上升，死亡率大于出生率

D. 甲、乙兩種群肯定為競爭關(guān)系，甲的競爭力小于乙，競爭程度由強→弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】最能代表生物膜基本化學(xué)成分的一組化學(xué)元素是

A.C、H、O、NB.C、H、O、N、P

C.C、H、O、S、PD.C、H、O、Mg、Fe

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）。圖2中①②分別表示不同的變異類型。請分析下圖，回答下列問題：

（1）圖1中①②表示遺傳信息流動過程，①主要發(fā)生的時期是__________； ②發(fā)生的主要場所是__________。

（2）若圖1正�；蚱沃械�CTT突變成CTC，由此控制的生物性狀________ (會或不會)發(fā)生改變。

（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是因為發(fā)生了哪種類型的變異？ __________________ 。這種病十分罕見，嚴(yán)重缺氧時會導(dǎo)致個體死亡，這表明該變異具有__________________和 _________________特點。

（4）圖2中，①和②分別屬于哪種類型的變異：____________________ 、 __________________ 。染色體結(jié)構(gòu)的改變會使排列在染色體上的基因的__________________ 和________________ 發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的改變。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況將是（ ）

A. 甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲

B. 甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

C. 甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

D. 甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請回答：

（1）圖中載體質(zhì)粒的實質(zhì)是_____________。

（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，重組質(zhì)粒組成中除插入目的基因外（本題中的目的基因是_____________），還包括_____________、終止子以及______________。

（3）從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了__________無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

（4）普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③脫分化過程形成_________，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。

（5）圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比，具有目的性強、育種周期短以及能_________________等優(yōu)點。

（6）圖為上圖中質(zhì)粒的簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動子，T為終止子，ori為復(fù)制原點。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點。

將用EcoRI切割后的目的基因與質(zhì)粒用DNA連接酶進(jìn)行連接，其中由兩個DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有______種。為了防止目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時應(yīng)選用的酶是__________。

（7）如下圖甲，獲得目的基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的_______處，DNA連接酶作用于_______處。（填“a”或“b”）

（8）如圖下乙是該目的基因表達(dá)過程中的一個階段，圖中3和4的核苷酸相同否？________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙表示某植物體內(nèi)的光合作用與呼吸作用過程及其與溫度的關(guān)系，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖甲所示植物在光照條件下，25℃時該植物積累的有機物最多

B. 圖乙中①過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

C. 圖甲中兩曲線的交點表示光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物量相等

D. 圖乙中①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過程都能產(chǎn)生[H]

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物蛋白酶抑制劑基因是重要的抗蟲基因，該基因轉(zhuǎn)錄的mRNA下游序列已知，但其上游序列未知�，F(xiàn)利用PCR等技術(shù)擴(kuò)增該基因，原理如下圖所示，其中①③表示有關(guān)過程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示有關(guān)物質(zhì)。請回答。

（1）過程①反應(yīng)體系中，需要加入___________種引物，還需加入___________酶，生成雜交鍵物質(zhì)Ⅰ。

（2）利用DNA末段轉(zhuǎn)移酶催化過程②，使cDNA單鏈左側(cè)末端増加十多個腺嘌呤脫氧核苷酸序列[AAA(A) n]，其目的是便于后續(xù)引物設(shè)計，進(jìn)而有利于過程③獲得目的基因序列，過程③反應(yīng)體系需要添加的新引物序列是___________。

（3）與物質(zhì)Ⅲ的化學(xué)組成相比，物質(zhì)Ⅰ的不同之處在于Ⅰ中含有___________；與過程③相比，過程①中堿基配對方式的不同之處是___________。

（4）在物質(zhì)Ⅲ的兩端通常還需增加___________識別序列，以便與相應(yīng)的載體重組，再利用Ca2+處理大腸桿菌，使其成為___________細(xì)胞，以利于將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)胞。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案