【題目】飲水不足導(dǎo)致血漿滲透壓降低時，抗利尿激素（ADH）分泌增加，調(diào)節(jié)腎小管和集合管細(xì)胞對水分的重吸收，機(jī)理如下圖所示。則下列敘述正確的是

A. ADH由垂體合成并釋放到血液，運(yùn)輸至靶細(xì)胞

B. 結(jié)合ADH的受體促進(jìn)①ATP水解過程，為M蛋白供能

C. H2O通過③自由擴(kuò)散過程，進(jìn)入腎小管和集合管腔內(nèi)（B側(cè)）

D. M蛋白促進(jìn)②胞吐過程，增加膜上水通道蛋白數(shù)量

【答案】D

【解析】據(jù)圖分析，圖中①表示ATP水解產(chǎn)生cAMP的過程；②表示M蛋白促進(jìn)胞吐的過程；③表示水分子通過通道蛋白運(yùn)輸?shù)倪^程。

抗利尿激素（ADH）是由下丘腦合成與分泌的，A錯誤；結(jié)合ADH的受體促進(jìn)①ATP水解過程，為M蛋白提供原料，B錯誤；H2O通過③協(xié)助擴(kuò)散過程，進(jìn)入腎小管和集合管腔內(nèi)（B側(cè)），C錯誤；據(jù)圖分析可知，M蛋白促進(jìn)②胞吐過程，增加膜上水通道蛋白數(shù)量，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通小麥為六倍體，兩性花，自花傳粉。小麥糯性對非糯性為 隱性。我國科學(xué)家用兩種非糯性小麥（關(guān)東107和白火麥）培育穩(wěn)定遺傳的糯性小麥，過程如圖所示。

請回答問題：

（1）小麥與玉米不是同一物種，自然條件下這兩種生物______________ （填“能”或“不能”）雜交產(chǎn)生可育后代，存在____________________________。

（2）人工雜交時，需要在開花前，去除小麥花內(nèi)未成熟的_________并套袋，3～5天后授以玉米的花粉。

（3）單倍體小麥體細(xì)胞中有_____個染色體組，減數(shù)分裂過程中由于染色體 _____________紊亂，導(dǎo)致配子異常。用秋水仙素處理單倍體幼苗后，產(chǎn)生六倍體小麥，這種變異屬于__________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】最能代表生物膜基本化學(xué)成分的一組化學(xué)元素是

A.C、H、O、NB.C、H、O、N、P

C.C、H、O、S、PD.C、H、O、Mg、Fe

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況將是（ ）

A. 甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲

B. 甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

C. 甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

D. 甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請回答：

（1）圖中載體質(zhì)粒的實(shí)質(zhì)是_____________。

（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，重組質(zhì)粒組成中除插入目的基因外（本題中的目的基因是_____________），還包括_____________、終止子以及______________。

（3）從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了__________無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

（4）普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③脫分化過程形成_________，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。

（5）圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比，具有目的性強(qiáng)、育種周期短以及能_________________等優(yōu)點(diǎn)。

（6）圖為上圖中質(zhì)粒的簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)。

將用EcoRI切割后的目的基因與質(zhì)粒用DNA連接酶進(jìn)行連接，其中由兩個DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有______種。為了防止目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時應(yīng)選用的酶是__________。

（7）如下圖甲，獲得目的基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的_______處，DNA連接酶作用于_______處。（填“a”或“b”）

（8）如圖下乙是該目的基因表達(dá)過程中的一個階段，圖中3和4的核苷酸相同否？________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. b過程是細(xì)胞分化過程，在此過程中基因會選擇性表達(dá)

B. c過程是細(xì)胞分裂過程，在此過程中會改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

C. 與①相比，②的表面積/體積的比值增大，與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強(qiáng)

D. 人在胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞凋亡引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙表示某植物體內(nèi)的光合作用與呼吸作用過程及其與溫度的關(guān)系，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖甲所示植物在光照條件下，25℃時該植物積累的有機(jī)物最多

B. 圖乙中①過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

C. 圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物量相等

D. 圖乙中①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過程都能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①表示的是______________，過程②表示的是______________。

（2）完成過程①需要____________________等物質(zhì)（至少答兩種）從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（3）從圖中分析，核糖體的分布場所有______________，同時也證明了線粒體是一個__________(填“自主性”或“半自主性”)的細(xì)胞器。

（4）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由________中的基因指導(dǎo)合成。

（5）用α－鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α－鵝膏蕈堿抑制的過程是________(填序號)，線粒體功能__________(填“會”或“不會”)受到影響。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是

A. 在“探究動物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，必須以哺乳動物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料

B. 用健那綠和吡羅紅混合染液來觀察黑藻細(xì)胞中DNA與RNA的分布

C. 在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，觀察到的是死細(xì)胞，而在“觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中，觀察到的是活細(xì)胞

D. 探究光合作用釋放的氧氣來自水與研究細(xì)胞中分泌蛋白的合成、加工及分泌過程兩個實(shí)驗(yàn)采用了相同的核心技術(shù)

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