【題目】在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽、家畜

B.該生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常關(guān)鍵

C.該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率

D.農(nóng)田清除雜草可以調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>

【答案】C

【解析】

生態(tài)工程建設(shè)要遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。（少消耗、多效益、可持續(xù)）生態(tài)經(jīng)濟主要是通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”原則，使一個系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實現(xiàn)廢棄物的資源化，實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用。該生態(tài)系統(tǒng)的建立，只能提高能量的利用率，不能提高各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率。

A、該生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)作物為生產(chǎn)者，處于第一營養(yǎng)級；人和家禽、家畜以農(nóng)作物為食，處于第二營養(yǎng)級，A正確；
B、該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，其運轉(zhuǎn)離不開人的管理，植物屬于生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，B正確；
C、能量傳遞效率在1020%之間，構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，只能提高能量的利用率，但不能提高傳遞效率，C錯誤；
D、農(nóng)田清除雜草可以調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/span>D正確。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是特異性免疫過程示意圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A.圖示過程表示體液免疫，由抗體在體液中發(fā)揮作用

B.吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫過程中均發(fā)揮重要的作用

C.c為漿細(xì)胞，能特異性識別抗原并分泌抗體

D.d為記憶細(xì)胞，可較長時間保持對該抗原的記憶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，擬南芥的H基因突變體在22℃下生長與野生型無差別，而30℃下生長則葉片呈白色�？蒲腥藛T對此進行研究。

（1）30℃時，葉片呈白色的原因是葉綠體發(fā)育異常，_______合成受阻所致。

（2）測序發(fā)現(xiàn)，突變體的H基因發(fā)生了如圖1所示的突變，導(dǎo)致H蛋白異常。科研人員提取野生型和突變體的葉片蛋白，用抗原-抗體雜交方法檢測H蛋白，結(jié)果如圖2所示。

①對比圖1中野生型和突變體的內(nèi)含子序列，可知突變體的H基因發(fā)生的堿基對改變是______，這導(dǎo)致mRNA增加了100多個堿基，推測其原因是________________。

②據(jù)圖2分析，在蛋白質(zhì)水平上，突變體的改變是______。

（3）科研人員用特定抗體檢測H蛋白在葉綠體內(nèi)的分布，結(jié)果如圖3所示。

①圖3中的葉綠體蛋白、葉綠體基質(zhì)蛋白和類囊體蛋白，應(yīng)提取自______（填“野生型”或“H基因突變體”）植株葉片。圖中各泳道的蛋白上樣量均保持一致。

②下列有關(guān)該實驗設(shè)計的敘述，正確的是______。

a.D1蛋白抗體和RbcL蛋白抗體的雜交結(jié)果表明葉綠體基質(zhì)蛋白和類囊體蛋白充分分離

b.D1蛋白抗體和RbcL蛋白抗體的雜交結(jié)果可作為H蛋白抗體與抗原陽性反應(yīng)的對照

c.H蛋白抗體雜交結(jié)果中1、2、3泳道條帶大小差異主要是操作誤差造成的

③依據(jù)實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是______。

（4）H蛋白是一種熱應(yīng)激蛋白（溫度升高時表達），調(diào)控葉綠體基因編碼的RNA聚合酶的活性。據(jù)此推測，H基因突變體在30℃時葉子呈白色的原因是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綿羊雖是第一種體細(xì)胞克隆成功的哺乳動物，但該技術(shù)體系仍然存在效率低下的問題，體外培養(yǎng)體系對綿羊體外胚胎發(fā)育至關(guān)重要。已有研究表明，在胚胎培養(yǎng)液中添加維生素C可顯著提高豬體細(xì)胞克隆胚胎囊胚率，但不知對綿羊克隆胚胎囊胚率是否有影響，某獸醫(yī)研究所對此進行了研究。下圖為實驗過程中獲得重組細(xì)胞的大致過程，回答下列問題：

（1）圖示實驗二屬于___________________移植，收集的小尾寒羊卵母細(xì)胞應(yīng)培養(yǎng)到_______________________________（時期）進行去核，去核實際操作是用微型吸管吸出_________________________。

（2）下表分別為實驗一和實驗二在胚胎培養(yǎng)液中加入維生素C后的相關(guān)實驗結(jié)果：

實驗一：不同濃度維生素C對綿羊孤雌胚胎發(fā)育的影響

維生素C濃度/（molL-1）

重復(fù)次數(shù)

胚胎總數(shù)

卵裂率

桑椹胚率（桑椹胚數(shù)/卵裂數(shù)）

囊胚率（囊胚數(shù)/卵裂數(shù)）

0

3

120

82.80

26.47

15.73

50

3

141

82.37

28.60

20.92

100

3

99

83.89

21.70

14.34

200

3

80

85.56

22.61

12.29

實驗二：維生素C對綿羊體細(xì)胞克隆胚胎發(fā)育的影響

維生素C濃度/（molL-1）

重復(fù)次數(shù)

胚胎總數(shù)

卵裂率

桑椹胚率（桑椹胚數(shù)/卵裂數(shù)）

囊胚率（囊胚數(shù)/卵裂數(shù)）

x

3

70

83.93

28.89

14.96

0

3

76

87.05

22.53

9.47

①題圖中“孤雌激活處理”的實質(zhì)是_________________________，進而能發(fā)育成早期胚胎，以便進行實驗一。

②據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，進行實驗一可以為實驗二提供_________________________，實驗二中“x”處數(shù)據(jù)應(yīng)為_________________________。

③綜合實驗一和實驗二結(jié)果可說明_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析不正確的是 （ ）

A.圖l、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律

B.圖l中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應(yīng)

C.圖l中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應(yīng)

D.圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后從左側(cè)給予光照。此實驗的結(jié)果不會：

A. 甲向右側(cè)彎曲生長

B. 乙直立生長

C. 丙向左側(cè)彎曲生長

D. 甲、乙、丙都彎向光源生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組開展2，4-D對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗。首先通過圖1所示的方法取得胚芽鞘切段，浸入蒸餾水中1小時，然后分別轉(zhuǎn)人不同濃度的2，4-D溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，測得結(jié)果見圖2。請分析回答：

（1）切段浸泡在蒸溜水中的目的是減少______________對實驗結(jié)果的影響。2，4-D應(yīng)溶解于______________中，以得到5種不同濃度的2，4-D溶液。

（2）圖2中，濃度為0．1mg·L—1時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)_______用（填“舍棄”、“修改”或“如實填寫”）。為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)_______。

（3）根據(jù)圖2數(shù)據(jù)分析，能否驗證生長素作用的兩重性?_______，原因是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖，圖中字母代表能量，下列說法錯誤的是（ ）

A.圖中E表示蠶一段時間內(nèi)未利用的能量

B.圖中B表示用于桑樹生長發(fā)育繁殖的能量

C.第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率可以用（E+F+G+C）/A表示

D.因為�；~塘具有較強的穩(wěn)定性，所以存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是酵母菌細(xì)胞呼吸類型研究的探究裝置圖（不考慮物理膨脹），用下圖兩裝置進行2小時的實驗，下面對實驗的分析正確的是（ ）

A.裝置1液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時，說明酵母菌需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等

B.裝置1中液滴向左移動的距離僅代表2小時需氧呼吸的強度，與厭氧呼吸無關(guān)

C.若裝置1中液滴不移動，則說明酵母菌失活了

D.該實驗需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，其中裝置2作為對照組

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同步練習(xí)冊答案