【題目】某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器內(nèi).實(shí)驗(yàn)開始先測定 CO2 濃度,12小時后,再測定 CO2濃度,且以7種不同光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)裝置如圖,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表格.
序號 | 溫度0C | 光照強(qiáng)度(%) | 開始時CO2濃度(%) | 12h后CO2濃度(%) | 植物葉片數(shù) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 | 5 |
2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 | 5 |
3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 | 5 |
4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 | 5 |
5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 | 5 |
6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 | 5 |
7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 | 5 |
(1)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> . 實(shí)驗(yàn)的自變量是 , 無關(guān)變量是等.(至少回答2點(diǎn))
(2)表中序號1的目的是 . 序號2至7,實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度的變化值來表示 .
(3)若實(shí)驗(yàn)中7種光照強(qiáng)度各都只用1株植物,則該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時,遵循了原則和原則.
【答案】
(1)研究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系;光照強(qiáng)度;溫度、開始時CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度
(2)作為空白對照,以便分析結(jié)果;西紅柿植株的凈光合速率
(3)單因子變量;對照(性)
【解析】解:(1)根據(jù)表格可以看出,自變量是光照強(qiáng)度,因變量是二氧化碳的變化量,代表凈光合作用強(qiáng)度,所以探究的目的是光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長提供最佳光照強(qiáng)度.無關(guān)變量需要控制條件是溫度、開始時CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等.(2)表中序號1的目的是作為空白對照,以便分析結(jié)果.序號2至7,實(shí)驗(yàn)前后用CO2濃度的變化值來表示西紅柿植株的凈光合速率.(3)實(shí)驗(yàn)中7種光照強(qiáng)度各都只用1株植物,說明該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時,考慮了控制變量原則和對照原則,但忽略了平行重復(fù)原則.
故答案為:(1)研究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系;光照強(qiáng)度;溫度、開始時CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等;(2)作為空白對照,以便分析結(jié)果;西紅柿植株的凈光合速率;(3)單因子變量;對照(性)。
1本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)分析能力,根據(jù)題意可知實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄抗庹諒?qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系,自變量是關(guān)照強(qiáng)度,因變量是光合作用速率.溫度等變量是無關(guān)變量(干擾變量).
2分析表格:表中對應(yīng)的數(shù)據(jù)表明這幾個實(shí)驗(yàn)組溫度和CO2量是相同的,不同的是光照強(qiáng)度,所以光照強(qiáng)度是自變量,溫度是無關(guān)變量.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1為某植物細(xì)胞的部分生理過程示意圖,①~③代表生理過程.圖2表示該植物葉片CO2釋放量在其他條件適宜時隨光照強(qiáng)度變化的曲線.回答下列問題:
(1)圖1中,過程①H2O的產(chǎn)生部位是 .
(2)干旱會導(dǎo)致植物光合作用速率下降,主要原因是 , 此時該植物葉綠體中[H]含量的變化趨勢是 .
(3)當(dāng)圖1中過程③沒有發(fā)生時(發(fā)生過程①②),可對應(yīng)圖2中的點(diǎn).
(4)若已知光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃,當(dāng)環(huán)境溫度由25℃升高到30℃時,圖2中B點(diǎn)的變化情況是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題:
(1)若激素B是生長激素,則它是由________細(xì)胞合成的。
(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的____________功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能引起血糖濃度____________。
(3)若該圖表示下丘腦細(xì)胞,則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還可能具有與________相結(jié)合的受體。
(4)若激素A是甲狀腺激素,則它進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合,促使細(xì)胞合成特定的mRNA,再經(jīng)過______過程合成新的蛋白質(zhì),進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝。在維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定過程中,甲狀腺激素含量的增加會抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于_____調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是關(guān)于人體特異性免疫的敘述,錯誤的是( )
A.輔助性T細(xì)胞只能接受抗原﹣MHC復(fù)合體的刺激
B.器官移植發(fā)生免疫排斥的主要原因是細(xì)胞免疫
C.致敏前的B細(xì)胞不能合成抗體分子
D.被動免疫時人體內(nèi)抗體合成量不出現(xiàn)明顯增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】動物細(xì)胞中,葡萄糖的部分代謝過程如圖.下列說法正確的是( )
A. 用18O標(biāo)記C6H12O6,在物質(zhì)丙中可檢測到18O
B. 過程③發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,可產(chǎn)生大量能量
C. 有氧條件下,過程①、②發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
D. 乙來源于甲和C6H12O6,丙和丁代表不同化合物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同條件下種群數(shù)量的動態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下: 第一步:配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號 | A | B | C | D | |
裝置容器 | 無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10 | 10 | 5 | 5 |
無菌水/mL | ﹣ | ﹣ | 5 | 5 | |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 | |
溫度/℃ | 15 | 25 | 15 | 15 |
第三步:用小球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時間取樣并計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯誤: .
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是、 .
(3)若該同學(xué)的操作合理,按照他的操作后記錄的數(shù)據(jù)卻比實(shí)際值偏大,原因是 .
(4)如圖為根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的曲線,圖中的曲線①、②、③和④分別對應(yīng)、、、組的結(jié)果.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示在不同生命活動過程中,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線,下列敘述正確的是 ( )
A. a 過程沒有姐妹染色單體
B. b 過程細(xì)胞數(shù)目不變
C. c 過程發(fā)生細(xì)胞融合
D. d 過程沒有同源染色體
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