閱讀下列材料回答問(wèn)題

  材料一:流行性感冒一般分為三種,即甲型、乙型和丙型。乙型和丙型流行性感冒一般只在人群中傳播,很少傳染到其他動(dòng)物。甲型流行性感冒大部分都是禽流感,禽流感病毒一般很少使人發(fā)病。禽流感是禽流性感冒的簡(jiǎn)稱,它是一種由甲型流感病毒的一種亞型(也稱禽流感病毒)引起的傳染性疾病,按病原體(禽流感病毒)類型的不同,禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大類,十幾個(gè)小類。高致病性禽流感最為嚴(yán)重,發(fā)病率和死亡率均高,感染的雞群常常“全軍覆沒(méi)”。禽流感主要在鳥(niǎo)類中間傳播,偶可感染至人,其臨床表現(xiàn)與人類流行性感冒相似,但禽流感癥狀重、并發(fā)癥多、病死率高,疫苗接種無(wú)效,與普通流感有-定區(qū)別。

  材料二:禽流感的宿主主要有①家禽:目前肯定的是雞,而火雞、鴨和鵪鶉等尚未見(jiàn)報(bào)道。②野禽:如野雞、水禽和海鳥(niǎo)等。③候鳥(niǎo):從韓國(guó)飛到日本越冬的候鳥(niǎo)有14種之多,候鳥(niǎo)糞便污染水,可以引起禽流感。

  材料三:禽流感病毒的結(jié)構(gòu):禽流感病毒基因組由8個(gè)負(fù)鏈的單鏈RNA片段組成。這8個(gè)片段編碼10個(gè)病毒蛋白,其中8個(gè)是病毒粒子的組成成分(HA、NA、NP、M1、M2、PBl、PB2和PA),另兩個(gè)是分子質(zhì)量最小的RNA片段,編碼兩個(gè)非結(jié)構(gòu)蛋白--NSl和NS2。

  材料四:病毒的RNA分為三類即正鏈RNA[(+)RNA]、負(fù)鏈RNA[(-)RNA]和逆轉(zhuǎn)錄RNA,分別存在于三種不同類型的病毒中。正鏈RNA能與核糖體結(jié)合,具有mRNA的功能;負(fù)鏈RNA必須在病毒顆粒攜帶的轉(zhuǎn)錄酶的作用下轉(zhuǎn)錄成(+)RNA才具有mRNA的功能;逆轉(zhuǎn)錄RNA在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA,整合到寄主的DNA中,再轉(zhuǎn)錄合成mRNA。

  請(qǐng)問(wèn):

(1)

感冒病毒的遺傳物質(zhì)是________,它有許多亞型的原因是________。

(2)

你認(rèn)為禽流感易于流行傳播的因素有哪些?________。

(3)

禽流感病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)過(guò)程可概括為(用文字和箭頭表示)。________。

(4)

對(duì)家禽注射禽流感疫苗(滅活的禽流感。谳^長(zhǎng)的一段時(shí)間后還能有效地預(yù)防家禽患禽流感,為什么?請(qǐng)加以解釋。________

答案:
解析:

(1)

RNA,單鏈RNA穩(wěn)定性差,突變率高。

(2)

禽流感不但可以通過(guò)家禽傳播,而且還可通過(guò)野禽和候鳥(niǎo)傳播。鳥(niǎo)類特別是候鳥(niǎo)活動(dòng)范圍大,且鳥(niǎo)類沒(méi)有膀胱,直腸極短,糞便尿液隨時(shí)排出體外,易把其所攜帶的禽流感病毒傳播到它們活動(dòng)過(guò)的地區(qū)。

(3)

(4)

①滅活的禽流感病毒注入雞體內(nèi),通過(guò)一系列的免疫反應(yīng)形成記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞。②若禽流感病毒侵入雞體內(nèi),記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞就會(huì)迅速增殖、分化形成大量的漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞。③漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,通過(guò)體液免疫的作用,消滅分布在內(nèi)環(huán)境中的禽流感病毒。④禽流感病毒侵入體內(nèi)細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞及其所釋放的淋巴因子通過(guò)細(xì)胞免疫的作用預(yù)以徹底消滅。因此,在較長(zhǎng)的一段時(shí)間后還能發(fā)揮免疫效應(yīng)。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:揭東縣登崗中學(xué)·直通2007年高考-新題匯編、生物 題型:071

  閱讀下列材料,回答問(wèn)題:

  在對(duì)癌癥的研究過(guò)程中,許許多多的科學(xué)家們付出了大量的努力和汗水。1911年,年僅30歲的勞斯(F.PetonRous)研究一種雞的肉瘤(惡性腫瘤生長(zhǎng)在結(jié)締組織中成為肉瘤,而生長(zhǎng)在上皮組織中成為腫瘤),作了下面的實(shí)驗(yàn):他把雞肉瘤組織取出來(lái)磨成液體,用一種特別的“篩子”過(guò)濾,這種過(guò)濾裝置連最小的細(xì)胞也通不過(guò)去。然后把濾液注射到健康的雞體內(nèi),結(jié)果雞很快長(zhǎng)出了肉瘤。

(1)

根據(jù)以上內(nèi)容,推測(cè)勞斯當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)?

(2)

這個(gè)觀點(diǎn)為以后細(xì)胞癌變的哪一種致癌因子的研究提供了證據(jù)?

(3)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)模擬試驗(yàn),來(lái)研究某種具體的物理或化學(xué)因子是否有可能致癌。

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科目:高中生物 來(lái)源:揭東縣登崗中學(xué)·直通2007年高考-新題匯編、生物 題型:071

  閱讀下列材料,分析回答相關(guān)問(wèn)題。

  如果以唯物主義的觀點(diǎn)視之,人的死亡首先是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題,如何對(duì)待死者,才是社會(huì)倫理問(wèn)題。而在人們的經(jīng)驗(yàn)中,以呼吸、心跳長(zhǎng)時(shí)間停止為表征的死亡,是一個(gè)可以直觀判定而無(wú)須爭(zhēng)議的事實(shí)?茖W(xué)問(wèn)題已經(jīng)解決,隨之而來(lái)的倫理問(wèn)題可以與科學(xué)問(wèn)題截然分開(kāi)。

  2003年4月10日,武漢同濟(jì)醫(yī)院對(duì)外公布了我國(guó)首例“腦死亡”診斷。

  而腦死亡概念的提出,卻顛覆了人們對(duì)死亡的經(jīng)驗(yàn)判斷。在人們還不能普遍接受以科學(xué)的而非經(jīng)驗(yàn)的方式對(duì)生命進(jìn)行判定時(shí),科學(xué)問(wèn)題就與倫理問(wèn)題就發(fā)生了沖突。在過(guò)去關(guān)于腦死亡的各種爭(zhēng)論中,醫(yī)學(xué)家們始終堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)腦死亡就是死亡,因此腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施并不給人們?cè)黾宇~外的倫理難題。而反對(duì)實(shí)施腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的人也往往首先對(duì)腦死亡標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)依據(jù)提出質(zhì)疑。而如果這一關(guān)不過(guò),那么生者面對(duì)的倫理問(wèn)題就不是如何對(duì)待死者,而是拯救還是放棄的倫理困局。

  關(guān)于腦死亡的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間,但這次由醫(yī)學(xué)專家以國(guó)家衛(wèi)生部腦死亡法起草小組的身份,在正式場(chǎng)合公布腦死亡診斷標(biāo)準(zhǔn),其意義還是不同尋常。爭(zhēng)議聲中,腦死亡立法還是在穩(wěn)步推進(jìn),以腦死亡來(lái)界定生死,大概已經(jīng)是時(shí)間早晚的問(wèn)題。

  國(guó)際上普遍公認(rèn),腦死亡就是指腦干或腦干以上神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的損害。在臨床上的診斷標(biāo)準(zhǔn)必須同時(shí)符合以下四項(xiàng),即深昏迷,腦干反射全部消失,無(wú)自主呼吸,腦電圖平直。

(1)

完成反射的結(jié)構(gòu)叫做________,興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過(guò)________來(lái)傳遞的。

(2)

給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的CO氣體,目的是________

(3)

有人認(rèn)為“實(shí)施‘腦死亡’是為了減輕患者的痛苦”,你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是否正確?為什么?

(4)

你認(rèn)為我國(guó)進(jìn)行“腦死亡”立法,有什么意義?

(5)

我國(guó)進(jìn)行“腦死亡”立法,最大的障礙就是公眾的接受性,即公眾的倫理困惑,向傳統(tǒng)的以心臟停止跳動(dòng)、長(zhǎng)時(shí)間無(wú)自主呼吸為死亡標(biāo)準(zhǔn)提出了挑戰(zhàn)。如果就這一問(wèn)題展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以“公眾對(duì)腦死亡立法心態(tài)剖析”為課題展開(kāi)研究,請(qǐng)簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃和研究方法。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(08江西師大附中三模)I.顏色的變化常被作為生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)。下面是實(shí)驗(yàn)人員在生物實(shí)驗(yàn)中碰到的有關(guān)顏色異常的問(wèn)題,分析回答:

(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),在2mL蛋白質(zhì)溶液中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加入2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能的原因是     。在做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),用顯微鏡觀察到部分脂肪微粒位于花生子葉中的細(xì)胞之間,最可能的原因是       。

(2)在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理;②        ,③        。

(3)某實(shí)驗(yàn)人員用棕色的廣口瓶按課本要求規(guī)范地制作小生態(tài)瓶,模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),各成分比例適中,取材良好,制好后放在臥室的裝飾柜中,一星期后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)和藻類顏色異常,為了維護(hù)小生態(tài)瓶的穩(wěn)定性,至少應(yīng)作下列改進(jìn):①     ;②    。

II.閱讀下列內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:

(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.驗(yàn)證種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)

2.確定某種植物種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)最適濃度范圍

(二)材料用具:蘿卜、水稻、油菜種子若干,試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長(zhǎng)素溶液(濃度為1000mg/L, 10mg/L, 0.1mg/L, 1μg/L, 0.01μg/L)

(三)實(shí)驗(yàn)步驟:

1.取5個(gè)試管編號(hào),分別在1-5號(hào)試管中加入5種濃度不同的生長(zhǎng)素溶液;

2.在每個(gè)試管中各放入2粒蘿卜種子,浸泡24小時(shí);

3.取5個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)1-5號(hào),事先在培養(yǎng)皿中墊上蒸餾水浸濕的濾紙,從1-5號(hào)試管中取出種子,分別放入與之對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)皿中,在濕濾紙上均勻擺放,蓋上培養(yǎng)皿蓋(不影響氧氣供應(yīng)且氧氣充足,)在溫度適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

4.觀察與收集數(shù)據(jù)。

(四)分析與討論。

問(wèn)題1:本實(shí)驗(yàn)步驟中有三處不嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)指出:

(1)                                    

(2)                                    

(3)                                    

問(wèn)題2:為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)和具有普遍性,需要                  

                                      

問(wèn)題3:若你是實(shí)驗(yàn)小組成員,負(fù)責(zé)觀察和收集數(shù)據(jù),請(qǐng)按實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊,設(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀資料結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題:

    乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)——乙酰膽堿的水解,使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后,盡快消失。有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑能專門抑制動(dòng)物乙酰膽堿酯酶的活性,使乙酰膽堿不能很快消失,肌肉細(xì)胞就會(huì)處于持續(xù)興奮之中,表現(xiàn)為震顫不已,直到死亡。

  (1)圖乙①      中的物質(zhì)釋放到③中的方式是     ,它將與突觸后膜上的     結(jié)合,從而使突觸后膜產(chǎn)生        。該物質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的     有關(guān)。

  (2)生物膜包括      ,它們?cè)诨瘜W(xué)組成上都很相似,都以     為基本支架。由圖乙看出,突觸后膜的面積相對(duì)較大,其意義是        。

  (3)關(guān)于圖乙的說(shuō)法不正確的是(  )

    A.該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,突觸由②③④構(gòu)成

    B.①中的物質(zhì)釋放到③中需要消耗能量并依賴于②的選擇透過(guò)性

    C.③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境

    D.①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí),興奮處的膜外為負(fù)電位

  (4)請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果補(bǔ)充完整。

    實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑對(duì)乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用。

    材料用具:兩個(gè)相同的甲圖裝置、適宜的放電裝置、有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑、任氏液(青蛙專用生理鹽水)、培養(yǎng)皿等。

    實(shí)驗(yàn)步驟:

    第一步:將兩個(gè)裝置編號(hào)1、2,并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)一腓腸肌”標(biāo)本放入盛有等量任氏液的兩個(gè)培養(yǎng)皿中。

    第二步:同時(shí)用電極分別刺激兩個(gè)“神經(jīng)—腓腸肌”標(biāo)本的神經(jīng),指針都向左偏轉(zhuǎn),然后恢復(fù)。

    第三步:                                

    第四步:                                

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:                               

 

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