【題目】實(shí)驗(yàn)室里用乙醇和濃硫酸反應(yīng)生成乙烯，乙烯再與澳反應(yīng)制 1，2 一二溴乙烷．在制備過程中部分乙醇被濃硫酸氧化產(chǎn)生 CO2、SO2，并進(jìn)而與B幾反應(yīng)生成HBr等酸性氣體。

已知：CH3CH2OHCH2═CH2↑+H2O

（1）用下列儀器，以上述三種物質(zhì)為原料制備 1，2 一二溴乙烷。如果氣體流向?yàn)閺淖蟮接遥_的連接順序是（短接口或橡皮管均已略去）：B經(jīng)A①插人A中，D接A②；A③接__接　　接　　接　　。

（2）裝置C的作用是__；

（3）裝置F中盛有10% Na0H 溶液的作用是__；

（4）在反應(yīng)管E中進(jìn)行的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為__；

（5）處理上述實(shí)驗(yàn)后三頸燒瓶中廢液的正確方法是__。

A．廢液經(jīng)冷卻后倒人下水道中

B．廢液經(jīng)冷卻后倒人空廢液缸中

C．將水加人燒瓶中稀釋后倒人空廢液缸中

【答案】 C F E G 作安全瓶 除二氧化碳、二氧化硫等酸性氣體 CH2=CH2+Br2→ CH2Br﹣CH2Br B

【解析】

試題（1） 乙醇與濃硫酸共熱170°周期乙烯，由于濃硫酸有氧化性，而乙醇有還原性，二者容易發(fā)生氧化還原反應(yīng)產(chǎn)生SO2、CO2酸性氣體，可以用堿性物質(zhì)如NaOH來吸收除去，產(chǎn)生的乙烯與溴水發(fā)生加成反應(yīng)就產(chǎn)生了1，2 一二溴乙烷。所以B經(jīng)A①插人A中， D接A②；A③C F E G；（2）裝置C的作用是作安全瓶，防止倒吸現(xiàn)象的發(fā)生；（3）裝置F中盛有10 % Na0H 溶液的作用是除CO2、SO2等酸性氣體；（4）在反應(yīng)管E中進(jìn)行的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH2=CH2+Br2CH2Br—CH2Br；（5）處理上述實(shí)驗(yàn)后三頸燒瓶中廢液的正確方法是廢液經(jīng)冷卻后倒人空廢液缸中。選項(xiàng)是B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析以下自然生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖，不能得到的結(jié)論是 （　�。�

A. 物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)

B. 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

C. 能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)

D. 不論春夏秋冬，能量①④的總和與生產(chǎn)者所固定的太陽能總量總是相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)探究溫度、pH、底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系，繪制出如下曲線圖。有關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖1中，A點(diǎn)時(shí)酶活性很低，因此酶促反應(yīng)速率也很低

B. 圖2中，D點(diǎn)與F點(diǎn)酶的空間結(jié)構(gòu)都被破壞，因此酶活性較低

C. 圖3中，將相關(guān)因素從G點(diǎn)調(diào)至H點(diǎn)，酶促反應(yīng)速率不能升至最高

D. 圖1、圖2、圖3中相關(guān)因素依次是底物濃度、pH、溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）[地理——選修6：環(huán)境保護(hù)]

在斯匹次卑爾根島（位置見圖11）一座山體的120米深處，建有世界種子庫(kù)（通過約100米長(zhǎng)的隧道進(jìn)入），存有近100萬包人類栽培的主要植物的種子樣本，以預(yù)防自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)、氣候變化等因素導(dǎo)致的物種消失風(fēng)險(xiǎn)。該種子庫(kù)在自然狀態(tài)下可以保持種子樣本安全達(dá)百年以上。

說明世界種子庫(kù)選址的有利條件，以及在全球變暖趨勢(shì)下可能遭遇的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是酵母菌呼吸作用實(shí)驗(yàn)示意圖，相關(guān)敘述不正確的是

A. 條件X下葡萄糖中能量的去向有三處，其中大多數(shù)以熱能形式散失

B. 人和動(dòng)物細(xì)胞只有在條件Y下，才能產(chǎn)生物質(zhì)a

C. 等量葡萄糖在條件Y下氧化分解產(chǎn)生CO2的量比在條件X下產(chǎn)生的更多

D. 試劑甲為酸性條件下的重鉻酸鉀溶液，現(xiàn)象Z是由橙色變成灰綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了確定無水乙醇、CaCO3和SiO2的作用，進(jìn)行了4組實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，第④組是進(jìn)行了正確操作的對(duì)照組。下列針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)分析不正確的是

A. ①可能是由于未加CaCO3而得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

B. ②可能是由于用水取代了無水乙醇而得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. ③可能是由于未加SiO2而得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D. ①可能是濾液細(xì)線觸及層析液而得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說法正確的是(　　)

A. 細(xì)胞增殖過程均會(huì)出現(xiàn)核膜、核仁的周期性變化

B. 細(xì)胞分化使細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

C. 細(xì)胞分化的直接原因是細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生了不同的蛋白質(zhì)

D. 只有癌變的動(dòng)物細(xì)胞中才有原癌基因和抑癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。光合作用產(chǎn)生的糖類，可以用于呼吸作用。請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答問題。

（1）①表示________階段，該階段是在___________部位進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是_________________。該階段為下一階段提供了_________，確保下一階段的進(jìn)行。

（2）②過程在___________部位進(jìn)行，若光照強(qiáng)度不變，但是突然增加環(huán)境中的CO2的濃度，則最先加強(qiáng)的是②過程中的____________生理過程。短時(shí)間內(nèi)，葉綠體中C3的含量將_________，C5的含量將________。

（3）上述①～⑤過程中，能產(chǎn)生ATP的過程是____________。

（4）某同學(xué)對(duì)小麥種子萌發(fā)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，小麥種子在萌發(fā)時(shí)放出CO2量比消耗的O2量高，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是____________________________________。

（5）有的生物不能進(jìn)行光合作用，但仍屬于自養(yǎng)生物，例如__________（舉一例）。它利用無機(jī)物合成有機(jī)物的生理過程稱為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄和馬鈴薯同屬于茄科植物，如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄一馬鈴薯”植株的過程，請(qǐng)回答下列問題。

（1）圖中①②過程使用了纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，以便獲得植物_________。在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，可用_________酶處理剪碎的動(dòng)物組織，使細(xì)胞相互分離。

（2）過程③發(fā)生細(xì)胞融合時(shí)常使用的化學(xué)藥劑是_________，與該過程不相同的是動(dòng)物細(xì) 胞融合的方法中可以使用_________。

（3）過程⑤、⑥的名稱分別是_________，⑥過程的發(fā)生其實(shí)質(zhì)是_________。

（4）過程⑤一⑦應(yīng)用了_________技術(shù)獲得完整植株，該過程的原理是_________。

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