A. | 沸水浴加熱后,構成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂 | |
B. | 變性后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應 | |
C. | 蛋白質(zhì)加熱過程中,氨基酸的排列順序會發(fā)生改變 | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開后,其特定功能并未發(fā)生改變 |
分析 蛋白質(zhì)的理化性質(zhì):
(1)蛋白質(zhì)的水解:蛋白質(zhì)在酸性、堿性、酶等條件下發(fā)生水解,水解的最終產(chǎn)物是氨基酸.
(2)鹽析:鹽析為蛋白質(zhì)在水溶液中溶解度的降低,不影響活性.加水后還可以溶解.
(3)變性:蛋白質(zhì)的變性:受熱、酸堿、重金屬鹽、某些有機物(乙醇、甲醛等)、紫外線等作用時蛋白質(zhì)可發(fā)生變性,失去其生理活性;變性是不可逆過程,是化學變化過程.
(4)顏色反應:遇濃硝酸有黃色反應.
(5)灼燒:蛋白質(zhì)說灼燒有燒焦羽毛的味道.
④鑒定的對象不一樣:斐林試劑鑒定的是還原糖,雙縮脲試劑鑒定的是蛋白質(zhì).
⑤反應本質(zhì)及顏色反應不一樣.
解答 解:A、沸水浴加熱后,構成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展,但沒有斷裂,A錯誤;
B、變性后的蛋白質(zhì)中肽鍵沒有斷裂,仍可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應,B正確;
C、蛋白質(zhì)加熱過程中,空間結構改變,但氨基酸的排列順序沒有發(fā)生改變,C錯誤;
D、結構決定功能,蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開后,其特定功能并發(fā)生了改變,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是蛋白質(zhì)的形成過程,蛋白質(zhì)變性的原因,對于蛋白質(zhì)變性的原因的理解是解題的關鍵,本題重點考查學生運用蛋白質(zhì)知識解釋生活現(xiàn)象的能力.重點掌握蛋白質(zhì)變形的原因是蛋白質(zhì)的空間結構被破壞.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F1 | 雌性﹕雄性 | 灰身﹕黑身 | 長翅﹕殘翅 | 細眼﹕粗眼 | 紅眼﹕白眼 | |
$\frac{1}{2}$有眼 | 1﹕1 | 3﹕1 | 3﹕1 | 3﹕1 | 3﹕1 | |
$\frac{1}{2}$無眼 | 1﹕1 | 3﹕1 | 3﹕1 | / | / |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | n<X<i | B. | X=i | ||
C. | 向右彎曲生長,m<X<n | D. | X>i |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的無機鹽主要以化合物的形式存在 | |
B. | 細胞合成ATP、核酸、核糖等物質(zhì)時均需要磷酸鹽 | |
C. | 人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓主要來源于Na+、Cl- | |
D. | 貧血癥患者的病因是由于體內(nèi)缺少Fe2+ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南株洲市高一下學期期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“DNA指紋技術”在刑事偵破、親子鑒定等方面作用巨大,這主要是根據(jù)DNA具有( )
A.穩(wěn)定性 B.特異性
C.多樣性 D.可變性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代 子代 類型 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
雙親均為拇指能向背側彎曲 | 雙親中只有一個為拇指能向背側彎曲 | 雙親全為拇指不能向背側彎曲 | |
拇指能向背側彎曲 | 480 | 480 | 0 |
拇指不能向背側彎曲 | 288 | 448 | 967 |
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