【題目】如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)最有可能屬于病毒的是______ ,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是______ ;病毒的生活及繁殖必須在______ 內(nèi)才能進(jìn)行。
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是______ ,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是______ 。
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[]______ ,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有___________,因而它是一類營(yíng)______ 生活的生物。
(4)______ 圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為 ______ 。
(5)a藍(lán)藻b酵母菌c變形蟲(chóng)d小球藻e(cuò)硝化細(xì)菌f青霉菌g大腸桿菌h HIV病毒i肺炎雙球菌
①具有核膜的一組生物 ______ (只填字母)
②不含核糖體的生物是 ______ (只填字母)
③屬于自養(yǎng)生物的是 ______ (只填字母)
【答案】 C 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) 活細(xì)胞 A、B 沒(méi)有由核膜包圍的細(xì)胞核 B藍(lán)藻 藻藍(lán)素和葉綠素 自養(yǎng) D 遺傳物質(zhì)DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體 bcdf h ade
【解析】本題考查細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,解題要點(diǎn)是了解真核細(xì)胞與原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)和病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
(1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成, 病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞中進(jìn)行,圖c最可能是是病毒
(2)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒(méi)有核膜包被的成形的細(xì)胞核,圖A、B細(xì)胞中都沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞
(3)圖B是藍(lán)藻,細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。
(4)屬于哺乳動(dòng)物平滑肌細(xì)胞的是圖D,細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體。
(5)①具有核膜的是真核生物,包括:bcdf
②真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中都有核糖體,不含核糖體的生物是病毒,包括:h
③進(jìn)行光合作用或化能合成作用的生物,屬于自養(yǎng)生物,包括:ade
[點(diǎn)睛]:本題解題關(guān)鍵是:1.識(shí)記真核細(xì)胞與原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別:一是有無(wú)核膜包被的成形的細(xì)胞核,二是細(xì)胞器的種類;2.根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)分析判斷生物的種類時(shí)要注意: (1)生物名稱中帶“藻”字的不一定都是原核生物:如綠藻、黑藻等都是真核藻類,常見(jiàn)的只有藍(lán)藻類(念珠藻、魚(yú)腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等)屬于原核生物。(2)生物名稱中帶“菌”字的不一定都是細(xì)菌:如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物,但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細(xì)菌。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞共有的特點(diǎn)是( )
A.產(chǎn)生記憶細(xì)胞
B.產(chǎn)生抗體
C.導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D.與抗原特異性結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有______________。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是____________________________。
(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將_____________________分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察________的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果______________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果______________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③___________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B. 分子式為C63H105N17S2的多肽鏈中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C. 兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D. 10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有9個(gè)—CO—NH—,稱為九肽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)杵的有關(guān)分析不正確的是
A. ②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng),故不能通過(guò)增強(qiáng)②過(guò)程減少大氣中的C02
B. 參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C. 生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳有機(jī)物
D. 人類減少③過(guò)程的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A. 構(gòu)成生物膜的基本支架是磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子
B. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴,使CO2的釋放過(guò)程快速有序
C. 漿細(xì)胞表面形成的突起,增大了漿細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別面積
D. 分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過(guò)程存在膜脂的流動(dòng)現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】受精完成的標(biāo)志是:
A.雌、雄原核形成 B.精卵相遇,發(fā)生頂體反應(yīng)
C.精子接觸透明帶 D.卵黃膜和透明帶間出現(xiàn)兩個(gè)極體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是
A. 該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程
B. 細(xì)胞1的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì)
C. 如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示性腺細(xì)胞
D. 如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前市場(chǎng)上食用的香蕉均來(lái)自三倍體香蕉植株,如圖所示為某三倍體香蕉的培育過(guò)程。下列敘述,組合正確的一組是
①“無(wú)子香蕉”培育過(guò)程的原理主要是基因重組
②圖中染色體加倍的原因是有絲分裂前期紡錘體的形成受阻
③野生芭蕉和四倍體有子香蕉雖能雜交,但它們?nèi)匀淮嬖谏掣綦x
④若圖中無(wú)子香蕉3n的基因型為Aaa,則有子香蕉4n的基因型可能為Aaaa
⑤該過(guò)程所發(fā)生的變異是生物進(jìn)化的原材料之一
⑥該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限
A. ①②③④⑤⑥ B. ②③④⑤
C. ①④⑤ D. ④⑥
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