【題目】下圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞,18代表靶細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞C等共同構(gòu)成_________,若物質(zhì)a是唾液淀粉酶,其合成、分泌過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是(填圖中序號(hào)) ___________________。
(2)若刺激M點(diǎn),則M點(diǎn)膜外電位變化是_________,由此刺激引發(fā)的神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向與________ (膜內(nèi)/膜外)的局部電流方向一致;若刺激N點(diǎn),電流表將偏轉(zhuǎn)_______次。
(3)當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在_________內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來(lái),并與分布在突觸后膜上的結(jié)構(gòu)1_________結(jié)合。突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用。上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是_________和_________
【答案】效應(yīng)器 8、7、3 由正電位變?yōu)樨?fù)電位 膜內(nèi) 1 突觸小泡 (特異性)受體 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
【解析】
(1)傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體構(gòu)成效應(yīng)器;唾液淀粉酶是分泌蛋白,分泌蛋白在8核糖體上合成、經(jīng)過(guò)7內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工、3高爾基體進(jìn)一步修飾加工,之后才能從細(xì)胞中分泌出去。
(2)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位,當(dāng)某一部位受到適宜刺激時(shí),由于Na+內(nèi)流,刺激部位會(huì)產(chǎn)生外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位,因此,若刺激M點(diǎn),則M點(diǎn)膜外電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位;膜內(nèi)的局部電流方向是興奮部位→未興奮部位,所以由此刺激引發(fā)的神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的局部電流方向一致;興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,所以若刺激N點(diǎn),興奮不能由神經(jīng)元B→神經(jīng)元A,但興奮在同一個(gè)神經(jīng)元(神經(jīng)元B)上可以雙向傳導(dǎo),因此,電流表指針將偏轉(zhuǎn)1次。
(3)當(dāng)興奮抵達(dá)突觸小體時(shí),貯存在突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來(lái),并與突觸后膜上的結(jié)構(gòu)1特異性受體結(jié)合,引起突觸后神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制;一般情況下,突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后,會(huì)馬上被分解,但有的神經(jīng)遞質(zhì)可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用,上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑,其中幽門粘膜G細(xì)胞(一種內(nèi)分泌細(xì)胞)能合成分泌胃泌素,作用于胃粘膜壁細(xì)胞,促進(jìn)其分泌胃酸。
(1)通過(guò)“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”(途徑1)促進(jìn)胃酸分泌過(guò)程中,興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時(shí),信號(hào)發(fā)生的變化是_____,作用于胃粘膜壁細(xì)胞的信號(hào)物質(zhì)是_____。
(2)通過(guò)“③→④→⑤→胃粘膜壁細(xì)胞”(途徑2)促進(jìn)胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是_____。與途徑1相比較,從反應(yīng)速度和作用時(shí)間看,主要特點(diǎn)是_____、_____。
(3)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)胃酸分泌增加后會(huì)引起胃壁擴(kuò)張,后者又會(huì)加強(qiáng)胃泌素的分泌,胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)機(jī)制稱為_____。
(4)幽門粘膜G細(xì)胞分泌物發(fā)揮作用具有的特點(diǎn)是_____。
A.微量并高效 B.通過(guò)體液運(yùn)輸 C.作用于靶器官、靶細(xì)胞 D.作用范圍小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中加入適當(dāng)誘導(dǎo)物后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化。下列系列實(shí)驗(yàn),以檢測(cè)該細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能。
(1)胰島素釋放實(shí)驗(yàn):控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量。圖甲表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)此分析胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)成功,得到此結(jié)論的依據(jù)是_____。
(2)體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn):將細(xì)胞移植到患糖尿病小鼠體內(nèi),測(cè)小鼠血糖,結(jié)果如圖乙所示。細(xì)胞移植實(shí)驗(yàn)是否支持胰島素釋放實(shí)驗(yàn)的結(jié)論?_____,理由是_____。
(3)某些小鼠肝細(xì)胞膜上的胰島素受體數(shù)目減少,即使移植上述實(shí)驗(yàn)細(xì)胞,血糖濃度還是偏高,其主要原因是_____。
兩棲類中某些蛙的性別決定類型與人類相似,F(xiàn)把某種蛙的蝌蚪置于在20℃左右的條件下生長(zhǎng)發(fā)育,其雌雄比例約為1:1,但如果把此蛙的蝌蚪放在30℃左右的條件下生長(zhǎng)發(fā)育,不管它們?cè)瓉?lái)具有何種性染色體,則全部發(fā)育成雄性.那么,較高的溫度是改變了發(fā)育著的雌性蝌蚪的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
材料、用具:
一對(duì)雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(4)取一對(duì)雙親產(chǎn)生的足量的受精卵,隨機(jī)分成兩組,分別接受如下處理:
實(shí)驗(yàn)組 甲:_____。
對(duì)照組 乙:_____。
(5)在每個(gè)組中隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)(如1~20,要求樣本足夠大),分別從其體內(nèi)選取具有_____能力的細(xì)胞進(jìn)行處理,制成裝片。
(6)在顯微鏡下觀察_____并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(7)預(yù)期的結(jié)果與
A._____。
B._____。
(8)若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配,在20℃環(huán)境下發(fā)育的后代性別有_____種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉病毒(EBOV)是一種包膜病毒,其基因組為單鏈RNA。
(1)EBOV以_____方式進(jìn)入人體宿主細(xì)胞的。
A.胞吞 B.主動(dòng)運(yùn)輸
C.被動(dòng)運(yùn)輸 D.包膜與宿主細(xì)胞膜融合
(2)EBOV侵入人體后,下列描述不正確的是_____
A.刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 B.刺激漿細(xì)胞增殖、分化后消滅該病毒
C.被巨噬細(xì)胞特異性識(shí)別并清除 D.與特定的抗體結(jié)合可失去致病能力
(3)EBOV主要通過(guò)血液、精液、糞便、汗液等分泌物傳播,直接接觸患者和患者使用過(guò)的注射器等都容易感染病毒,由此可以推測(cè)EBOV的兩大主要傳播途徑是_____.預(yù)防該傳染病的最有效措施是_____,此措施是否有效,很大程度上依賴于_____。
如圖是病毒進(jìn)入人體后人體免疫反應(yīng)簡(jiǎn)化模式圖,圖中數(shù)字表示生理過(guò)程,大寫字母表示相關(guān)細(xì)胞,小寫字母表示有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。
(4)圖中對(duì)抗原沒(méi)有識(shí)別能力的免疫細(xì)胞是_____.接種疫苗或患病后獲得的免疫能力主要與圖中細(xì)胞_____有關(guān)。EBOV進(jìn)入人體后,首先攻擊巨噬細(xì)胞等免疫細(xì)胞,最終引發(fā)嚴(yán)重出血現(xiàn)象甚至危及生命。
(5)據(jù)圖分析,EBOV最終導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)癱瘓的原因是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)蘇云金桿菌(Bt)毒素蛋白基因植物的過(guò)程示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),表格內(nèi)是3種相關(guān)限制酶的識(shí)別序列與酶切位點(diǎn)示意圖.
(1)圖過(guò)程②是基因工程基本步驟,稱為_____。
(2)運(yùn)用HindⅢ與BamHI酶切目的基因與質(zhì)粒,并加入DNA連接酶來(lái)構(gòu)建重組質(zhì)粒的方法的缺點(diǎn)是_____。.為了改善上述問(wèn)題,可以改用_____酶。
(3)本實(shí)驗(yàn)選用的運(yùn)載體是圖中的_____,他們的基本單位是_____。
(4)下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說(shuō)法正確的是_____。
A.質(zhì)粒運(yùn)載體作用之一是防止目的基因被核酸酶降解
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C.目的基因插人質(zhì)粒后,不能影響質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)
D.③中Ti質(zhì)粒的T﹣DNA片段可以協(xié)助目的基因?qū)胫参锛?xì)胞
E.沒(méi)有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研小組對(duì)某地甲、乙兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查,結(jié)果如圖所示(圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量,Nt+1表示第t+1年的種群數(shù)量)。下列分析正確的是( )
A.甲種群在t2時(shí)種群數(shù)量最少
B.在0~t3時(shí)間段乙為增長(zhǎng)型種群
C.甲種群在0~t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D.由于生存條件較理想,乙種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示從土壤中篩選出能產(chǎn)生脲酶的微生物并予以純化的基本操作流程。如果在平板中加入酚紅指示劑,那么目的菌落周圍將出現(xiàn)( )
A.紅圈B.紫圈C.藍(lán)圈D.透明圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程.種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型,A和a這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)種群1的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱為_____.不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的_____多樣性。
(2)在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來(lái)源是_____。該來(lái)源為生物進(jìn)化_____.A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群基因庫(kù)中的_____發(fā)生改變。
(3)圖中箭頭表示通過(guò)遷移,兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行_____.由此可知,種群1和種群2之間不存在_____。
(4)根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群_____,該環(huán)境對(duì)甲蟲的生存起到了_____作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖,其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺,①②和③表示三種不同的激素。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.a表示垂體,b表示甲狀腺,c表示下丘腦
B.激素③可作用于多種器官
C.血液中激素③水平降低不會(huì)引起激素①分泌增多
D.幼年時(shí)激素②和③過(guò)少會(huì)導(dǎo)致成年后身體矮小
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