【題目】下列與圖相關(guān)敘述不正確的是( 。
A. 圖中a表示信號(hào)分子
B. 圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
C. 圖中b表示細(xì)胞膜上的受體,能與a發(fā)生特異性結(jié)合
D. 圖中甲表示靶細(xì)胞,信號(hào)分子可隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)揭姨?/span>
【答案】D
【解析】
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:(1)相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合;(2)相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流;(3)通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流,如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞。據(jù)圖分析,甲細(xì)胞表示分泌細(xì)胞,圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞,a可能表示某種信號(hào)分子,b表示受體。
圖中a可能表示某種信號(hào)分子,如甲狀腺激素等,A正確;圖示甲細(xì)胞產(chǎn)生的某種物質(zhì)通過(guò)運(yùn)輸作用于乙細(xì)胞,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能,B正確;圖中b表示乙細(xì)胞膜上受體,能夠與a(信號(hào)分子)發(fā)生特異性的結(jié)合,C正確;根據(jù)以上分析已知,圖中a表示分泌細(xì)胞,乙表示靶細(xì)胞,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將純種的高莖和矮莖豌豆間行種植,另將純種的高莖和矮莖小麥間行種植。(小麥既可自花傳粉又可異花傳粉)自然狀態(tài)下,從隱性性狀(矮莖)植株上獲得F1的性狀是 ( )
A. 豌豆和小麥均有高莖和矮莖個(gè)體
B. 豌豆均為矮莖個(gè)體,小麥有高莖和矮莖個(gè)體
C. 豌豆和小麥的性狀分離比均是3∶1
D. 小麥均為矮莖個(gè)體,豌豆有高莖和矮莖個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示以某種作物中的①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)新品種的過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.用①和②培育成⑤的過(guò)程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和測(cè)交
B.用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)
C.③培育出⑥常用化學(xué)或物理的方法進(jìn)行誘變處理
D.圖中培育出⑤所依據(jù)原理是基因突變和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆種群中偶爾會(huì)出現(xiàn)一種三體植株(多1條2號(hào)染色體),減數(shù)分裂時(shí)2號(hào)染色體的任意兩條移向細(xì)胞一極,剩下一條移向另一極.下列關(guān)于某三體植株(基因型AAa)的敘述,正確的是( )
A.該植株來(lái)源于染色體變異,這種變異會(huì)導(dǎo)致基因種類增加
B.該植株在細(xì)胞分裂時(shí),含2個(gè)A基因的細(xì)胞應(yīng)為減Ⅱ后期
C.三體豌豆植株能產(chǎn)生四種配子,其中a配子的比例為
D.三體豌豆植株自交,產(chǎn)生Aaa基因型子代的概率為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某核苷酸與核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)已知圖1分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為腺嘌呤。請(qǐng)觀察后回答下列問(wèn)題:
①該核苷酸的生物學(xué)名稱是_________________。
②該核苷酸是構(gòu)成______的基本單位,這種核酸在真核細(xì)胞中主要分布于______。
(2)如圖為一條核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答:
①圖中所示4的名稱是___________。
②此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較,其特有的堿基中文名稱是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀,相關(guān)基因(A,a)位于常染色體上。將純種的灰身和黑身果蠅雜交,F(xiàn)1全為灰身。F1自交(基因型相同的雌雄果蠅相互交配)產(chǎn)生F2 , 下列針對(duì)F2個(gè)體間的雜交方式所獲得的結(jié)論不正確的是( )
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙表示兩種不同類型的生物基因的表達(dá)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲表示(填“原核”或“真核”)細(xì)胞中基因的表達(dá)過(guò)程,在DNA—RNA雜交區(qū)域中DNA中堿基A應(yīng)與RNA中的配對(duì)。
(2)圖甲所示細(xì)胞由于 , 所以轉(zhuǎn)錄、翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi),參與翻譯的RNA分子有。
(3)圖乙所示細(xì)胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需要通過(guò)才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。
(4)翻譯時(shí)一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體,一般來(lái)說(shuō)每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度 (填“相同”或“不同”),每個(gè)核糖體完成翻譯時(shí)的時(shí)間(填“相同”或“不同”)。
(5)圖甲、乙兩種生物共有的細(xì)胞器是;圖中所示的遺傳信息的流動(dòng)方向都是。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成
B. 人體調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是有限的
C. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件
D. 正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
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