【題目】為了研究植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種不同生長(zhǎng)速率的矮生豌豆突變體（它們的生長(zhǎng)速率依次遞增）,將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上（實(shí)驗(yàn)一）,結(jié)果如下圖1所示；又對(duì)自然生長(zhǎng)的某種豌豆中的生長(zhǎng)素和乙烯的含量進(jìn)行測(cè)定（實(shí)驗(yàn)二）,結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指 。乙烯的主要作用是 。

（2）實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ，其實(shí)驗(yàn)結(jié)論是① ；② 。（3）從實(shí)驗(yàn)二的激素含量測(cè)定結(jié)果可知,生長(zhǎng)素濃度增加到一定值時(shí)，乙烯的含量開(kāi)始增加,當(dāng)乙烯增加到一定濃度時(shí),可能會(huì) 生長(zhǎng)素的合成。

【答案】（1）生長(zhǎng)素只能從植物的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 促進(jìn)果實(shí)成熟

（2）不同生長(zhǎng)速率的突變體和不同的激素 ①體外噴施赤霉素對(duì)矮生豌豆的促進(jìn)作用比噴施生長(zhǎng)素明顯 ②生長(zhǎng)速率越慢的品種,赤霉素的作用效應(yīng)越顯著

（3）抑制

【解析】

試題分析：（1）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端,而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸。乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟。

（2）依題意并結(jié)合圖1分析可知：實(shí)驗(yàn)的目的是研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng)；實(shí)驗(yàn)方法是將適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素分別噴施到5個(gè)不同突變體的矮生豌豆幼苗上，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體和不同的激素。甲、乙、丙、丁、戊為五種不同生長(zhǎng)速率的矮生豌豆突變體（它們的生長(zhǎng)速率依次遞增）,不噴施植物激素的為對(duì)照組。圖1顯示：噴施植物激素的突變體甲、乙、丙、丁的高度均高于對(duì)照組，生長(zhǎng)速率越慢的品種植株越高，但赤霉素處理組植株增加的高度更明顯；突變體戊的植株高度，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組無(wú)差異；綜上分析，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：①體外噴施赤霉素對(duì)矮生豌豆的促進(jìn)作用比噴施生長(zhǎng)素明顯； ②生長(zhǎng)速率越慢的品種,赤霉素的作用效應(yīng)越顯著。

（3）圖2顯示：生長(zhǎng)素濃度增加到一定值時(shí)，乙烯的含量開(kāi)始增加,當(dāng)乙烯增加到一定濃度時(shí),生長(zhǎng)素的含量開(kāi)始下降，可能是乙烯含量的增加抑制了生長(zhǎng)素的合成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】采用自交方法，可以解決下列什么遺傳學(xué)問(wèn)題？

①鑒定一株植物是否是純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A．①、③ B．②、③ C．①、④ D．②、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“菌”的描述中，不正確的是（　　）

A. 酵母菌有線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

B. 分解尿素的細(xì)菌可以利用葡萄糖作為碳源

C. 乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸和CO2

D. 醋酸菌只有在氧氣充足時(shí)才能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分纖維素的最終水解產(chǎn)物是（ ）

A. 葡萄糖 B. 果糖 C. 麥芽糖 D. 核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶具有極強(qiáng)的催化功能,其原因是（ ）

A. 增加了反應(yīng)物之間的接觸面 B. 降低了反應(yīng)物分子所需要的活化能

C. 提高了反應(yīng)物分子的活化能 D. 減少了反應(yīng)物之間的接觸面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體（2n＝58）小野果。如圖所示是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子（aa）為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲(chóng)獼猴桃無(wú)子新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）填育種類(lèi)型：⑥__________。

（2）①的育種類(lèi)型的原理是__________，優(yōu)點(diǎn)是__________。

（3）若⑤過(guò)程是AA植株和AAAA植株雜交，產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是__________，該植株所結(jié)果實(shí)無(wú)子的原因是減數(shù)分裂過(guò)程中____________________；

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，調(diào)查結(jié)果圖下表所示，下列敘述正確的是

北點(diǎn)地梅5年間種群數(shù)量變化（每樣方個(gè)體數(shù)/株）

A. 北點(diǎn)地梅在這5年間的年齡組成為穩(wěn)定型

B. 1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭(zhēng)程度較1975年低

C. 1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

D. 由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳學(xué)家摩爾根潛心研究果蠅的遺傳行為，1910年5月摩爾根在實(shí)驗(yàn)室的大群野生型紅眼果蠅中偶爾發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，他想知道白眼性狀是如何遺傳的，便做了下圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)：

（1）根據(jù)摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能分別獲得哪些結(jié)論？

①果蠅的紅眼對(duì)白眼是顯性（或紅眼和白眼受一對(duì)等位基因控制的）。

②果蠅的紅眼與白眼這一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因分離定律。

③______________ ________________

（2）根據(jù)F2中果蠅性別表現(xiàn)，摩爾根提出的假設(shè)是控制白眼的基因在X染色體上，Y上不含有它的等位基因。試用遺傳圖解釋摩爾根的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（紅眼基因?yàn)锽、白眼基因?yàn)閎）

（3）摩爾根通過(guò)測(cè)交進(jìn)一步驗(yàn)證此假說(shuō)是否正確，他選用__________類(lèi)型果蠅交配，若此雜交后代果蠅的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)_____ ____時(shí)，則假說(shuō)是正確的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1—N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是

A．蜣螂同化的能量屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

B．能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N4/N2×100%

C．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6

D．N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

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