植株的每一個體細胞均含有 基因.A.gfp B.yfp C.gfp和yfp②綜上①~⑨試驗結(jié)果.可以得出結(jié)論 .③通過該試驗探究.你認為下列敘述正確的是 .A.細胞間的橫向基因交流可以為生物進化提供原材料B.基因工程可看作是一種人為的細胞間基因橫向轉(zhuǎn)移過程C.細胞間的橫向基因交流實質(zhì)是基因突變D.轉(zhuǎn)移至染色體或葉綠體DNA的外源基因均遵循孟德爾遺傳定律">
【題目】為了探究植物細胞間是否存在橫向基因交流,科學(xué)家培育兩種轉(zhuǎn)基因葡萄,再通過嫁接手段進行相關(guān)試驗,其過程如下。
(1)構(gòu)建兩種表達載體,其主要特征見下表:
表達載體 | 甲 | 乙 | |
組成 | 抗生素杭性基因 目的基因 啟動子 Ti質(zhì)粒類型 | 壯觀霉素抗性基因S+ 綠色熒光蛋白基因gfp 葉綠體專一性啟動子 P1 | 卡那霉素抗性基因K+ 黃色熒光蛋白基因yfp 非葉綠體專一性啟動子 P2 |
外源基因插入受體細胞位置 | 接穗葉綠體DNA | 砧木細胞核DNA |
①在篩選抗生素抗性基因時,須進行敏感性試驗,以選擇葡萄外植體_________(敏感/不敏感)的某種抗生素,并依據(jù)試驗結(jié)果確定抗生素在選擇培養(yǎng)基中的工作濃度。
②在構(gòu)建上述兩種表達載體時,可以互換部分組件,但一定不能互換的是_____________。
(2)轉(zhuǎn)化、鑒定后獲得兩類轉(zhuǎn)基因葡萄植株。根據(jù)表中的表達載體組成推斷:
①目的基因?qū)肫咸鸭毎姆椒ㄊ?/span>__________法。
②若在加入卡那霉素的培養(yǎng)基中獲得幼苗,說明基因K+插入了P2的_________中。
(3)兩類轉(zhuǎn)化葡萄植株的嫁接并篩選嫁接及抗生素篩選過程見下圖。僅有嫁接區(qū)組織細胞在雙抗生素的培養(yǎng)基中發(fā)育成幼苗,其原因是該幼苗獲得了______________特性。
(4)嫁接區(qū)再生植株目的基因表達產(chǎn)物的鑒定及其研究意義
用嫁接區(qū)獲得的再生植株進行雜交,并對其F1及其親本的幼苗做鑒定,結(jié)果見下表。
試驗編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ |
試驗處理 | CK | M | N | J | 的 | 的 | 的 | 的 | 的 |
gfp蛋白鑒定 | - | + | - | + | + | - | - | - | + - |
yfp蛋白鑒定 | - | - | + | + | - | - | + | + | 3+:1 |
注:CK未轉(zhuǎn)基因植株;M葉綠體轉(zhuǎn)化植株;N細胞核轉(zhuǎn)化植株;J嫁接區(qū)再生植株+檢出,-未檢出;3+:1-表示檢出與未栓出的植株比。
①試驗①②③④和⑨的結(jié)果表明,J/span>植株的每一個體細胞均含有_________基因。
A.gfp B.yfp C.gfp和yfp
②綜上①~⑨試驗結(jié)果,可以得出結(jié)論______________________________。
③通過該試驗探究,你認為下列敘述正確的是____________________。
A.細胞間的橫向基因交流可以為生物進化提供原材料
B.基因工程可看作是一種人為的細胞間基因橫向轉(zhuǎn)移過程
C.細胞間的橫向基因交流實質(zhì)是基因突變
D.轉(zhuǎn)移至染色體或葉綠體DNA的外源基因均遵循孟德爾遺傳定律
【答案】敏感 啟動子與目的基因 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 細胞核DNA 兩類轉(zhuǎn)化葡萄植株的遺傳 C 植物細胞間發(fā)生了橫向的基因交流 AB
【解析】
根據(jù)表格分析,甲表達載體的抗生素杭性基因(標記基因)是壯觀霉素抗性基因S+,目的基因是綠色熒光蛋白基因gfp,啟動子是葉綠體專一性啟動子,Ti質(zhì)粒為P1;乙表達載體的抗生素杭性基因(標記基因)是卡那霉素抗性基因K+, 目的基因是黃色熒光蛋白基因yfp,啟動子是非葉綠體專一性啟動子,Ti質(zhì)粒為P2;兩種外源基因插入受體細胞位置分別是接穗葉綠體DNA、砧木細胞核DNA。
(1)①在篩選抗生素抗性基因時,須進行敏感性試驗,以選擇葡萄外植體敏感的某種抗生素,再以這種抗生素抗性基因作為標記基因,并依據(jù)試驗結(jié)果確定抗生素在選擇培養(yǎng)基中的工作濃度。
②基因表達載體的組成成分包括目的基因、啟動子、標記基因、終止子等,在構(gòu)建上述兩種表達載體時,可以互換部分組件,但一定不能互換的是啟動子與目的基因。
(2)①將目的基因?qū)肫咸鸭毎话阌棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。
②若在加入卡那霉素的培養(yǎng)基中獲得幼苗,結(jié)合表格分析可知基因K+插入了P2的細胞核DNA中。
(3)根據(jù)題意分析,僅有嫁接區(qū)組織細胞在雙抗生素的培養(yǎng)基中發(fā)育成幼苗,說明該幼苗獲得了兩類轉(zhuǎn)化葡萄植株的遺傳特性。
①根據(jù)題意分析,gfp蛋白細胞質(zhì)基因表達的產(chǎn)物,yfp蛋白是細胞核基因表達的產(chǎn)物,細胞質(zhì)基因表現(xiàn)為母系遺傳,而細胞核基因遵循基因的分離定律,結(jié)合實驗中的①②③④和⑨分析可知,J植株的每一個體細胞均含有gfp和yfp基因,故選C。
②綜上①~⑨試驗結(jié)果,說明用嫁接區(qū)獲得的再生植株的葉綠體DNA中獲得了綠色熒光蛋白基因gfp,細胞核DNA中獲得了黃色熒光蛋白基因yfp,即植物細胞間發(fā)生了橫向的基因交流。
③A、細胞間的橫向基因交流的實質(zhì)是基因重組,可以為生物進化提供原材料,A正確;
B、基因工程可看作是一種人為的細胞間基因橫向轉(zhuǎn)移過程,B正確;
C、細胞間的橫向基因交流實質(zhì)是基因重組,C錯誤;
D、轉(zhuǎn)移至染色體的外源基因均遵循孟德爾遺傳定律,但是轉(zhuǎn)移至葉綠體DNA的外源基因不遵循,D錯誤。
故選AB。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,N1N6表示能量數(shù)值,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N4/N2×100%
B. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,流向蜣螂的能量來自初級消費者
C. 能量在各營養(yǎng)級的流動只與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)有關(guān)
D. 能量N5的去向之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細胞器。圖2表示在一定條件下,該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中,為了與相應(yīng)的功能相適應(yīng),甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大。其中甲增加膜面積主要是通過__________________________________________________。
(2)圖1中①是___________________,②是________________,⑦是______________。
(3)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行?___________,原因是______________________________________________________。
(4)與圖2 中的B點相對應(yīng)時,圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有____________________;當(dāng)光照強度達到圖2中的 D點以后,限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是_________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為進行遺傳規(guī)律的模擬實驗,用四個圓桶分別代表四個親本的生殖器官,每桶內(nèi)有20個乒乓球(如下圖所示),每個球代表一個配子,D和d表示一對等位基因。某同學(xué)分別從兩個桶內(nèi)各抓取一球,記錄字母組合形成子代個體的基因型,多次重復(fù),統(tǒng)計結(jié)果。下列敘述錯誤的是
A.若子代為二倍體,有兩種基因型的顯性性狀,則小球取自①和②
B.若子代表現(xiàn)型中出現(xiàn)了顯性性狀和隱性性狀,則小球取自②和③
C.若每次分別從④和②桶各抓取一球,可統(tǒng)計出的子代基因型最多3種
D.若每次分別從④和③桶各抓取一球,可統(tǒng)計出子代有2種表現(xiàn)型
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為伸腿和屈腿運動反射弧結(jié)構(gòu)部分示意圖。
(1)③④是_______(“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元,其在反射弧中的作用是_______
(2)③④兩個神經(jīng)元的突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是_______(“不同”或“相同”)的。
(3)⑥肌肉細胞膜上神經(jīng)遞質(zhì)受體受損,則可能導(dǎo)致_______(“伸腿”或“屈腿”)活動受阻。
(4)正常人有意識的控制伸腿和屈腿運動,這說明______________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為鈉離子、葡萄糖進出小腸上皮細胞的示意圖。下列分析正確的是
A. 葡萄糖進出小腸上皮細胞的載體是相同的
B. 小腸上皮細胞的內(nèi)環(huán)境是小腸液和組織液
C. 葡萄糖的吸收與細胞膜上的鈉鉀泵有關(guān)
D. 葡萄糖進入小腸上皮細胞無需消耗能量
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式)。圖乙表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于圖解的說法正確的是
A.圖甲中刺激d點,興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點
B.圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個完整突觸結(jié)構(gòu)
C.圖乙中CO2濃度最高處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量
D.圖乙突觸小體的興奮傳導(dǎo)形式有電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2019年9月29日,袁隆平院士在北京人民大會堂參加了共和國勛章頒授儀式,接受這份至高榮譽,以表彰他在育種方面做出的巨大貢獻。如圖為農(nóng)業(yè)育種過程中最常見的兩種育種流程圖,請結(jié)合所學(xué)知識分析回答下列相關(guān)問題:
(1)上圖兩種育種方法都涉及的變異原理是_____________。
(2)生產(chǎn)實踐中人們常根據(jù)不同的育種要求選擇所需要的育種方法。若想大幅度改良生物的性狀,則應(yīng)選擇的育種方法是______________;若想定向改造生物性狀,則應(yīng)選擇的育種方法是____________。
A. 雜交育種 B. 誘變育種 C. 單倍體育種
D. 多倍體育種 E. 基因工程育種
(3)現(xiàn)有一個育種站,想利用基因型分別是AAbb和aaBB的兩品種培育出基因型為aabb的新品種,若從上圖中選擇出最簡捷的育種方法,應(yīng)該選擇__________。
(4)圖中利用常規(guī)育種方法培育基因型為AABB的新品種時,在培育過程中,需要從F2代(子二代)開始進行選擇,原因是________________________;在第一次選擇過程中需要淘汰的植株數(shù)約占總數(shù)的__________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了觀察植物的染色體組型及花粉母細胞減數(shù)分裂過程中的染色體行為,某興趣小組以紫鴨跖草的根尖和花藥為材料,進行了以下相關(guān)實驗。
Ⅰ. 觀察紫鴨跖草染色體組型
紫鴨跖草枝條水培→根長到1. 0~1. 5cm時切取新生根尖→卡諾氏固定液固定→1mol·L-1的HCl解離→清水漂洗→鐵礬蘇木精染液染色壓片→光學(xué)顯微鏡觀察并拍照,再對照片中的染色體進行計數(shù)、歸類、排列。染色體及組型如圖所示,回答下列問題:
(1)選取新生根尖作為實驗材料的主要原因是_______。
(2)實驗過程中用清水漂洗的目的是_____。
(3)該實驗采用鐵礬蘇木精染液作為染色劑,與其有相似作用的試劑有______。
(4)鏡檢時,應(yīng)不斷移動裝片,以尋找處于分裂中期且染色體______的細胞進行拍照。
(5)依據(jù)上圖組型,可以得出一個染色體組含有_____條染色體。
Ⅱ. 觀察紫鴨跖草花粉母細胞減數(shù)分裂
將尚未開放的紫鴨跖草花中的花藥取出→置于載玻片上→在花藥上滴加改良苯酚品紅染液染色10min→邊染色邊用鑷子輕輕搗碎花藥→擠出花粉母細胞,清除花藥殘壁→蓋上蓋玻片→用吸水紙吸去多余染液→輕輕按壓制作成臨時玻片標本→光學(xué)顯微鏡下觀察。下列①~⑥是減數(shù)分裂不同時期實拍圖。
(6)請將上述觀察到的實拍圖按減數(shù)分裂的先后順序進行排序:①→____。
(7)圖②細胞所處分裂時期的特點是____,該細胞中含有____條染色單體。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com