【題目】在細(xì)胞周期中有一系列的檢驗(yàn)點(diǎn)對細(xì)胞增殖進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控,確保細(xì)胞增殖有序進(jìn)行。周期蛋白cyclin B與蛋白激酶CDK1結(jié)合形成復(fù)合物MPF后,被激活的CDK1促進(jìn)細(xì)胞由G2期進(jìn)入M期;周期蛋白cyclin E與蛋白激酶CDK2結(jié)合形成復(fù)合物后,被激活的CDK2促進(jìn)細(xì)胞由G1期進(jìn)入S期。上述調(diào)控過程中MPF的活性和周期蛋白的濃度變化如下圖所示。有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.抑制cyclin B基因的表達(dá)或CDK1的活性都可使細(xì)胞周期停滯在G2/M檢驗(yàn)點(diǎn)
B.cyclin E可能與細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)螺旋化和紡錘體的形成密切相關(guān)
C.若將G2期和M期細(xì)胞融合,則G2期細(xì)胞進(jìn)入M期的時間會提前
D.蛋白激酶CDK2可能參與了中心體復(fù)制的起始調(diào)控
【答案】B
【解析】
有絲分裂間期:
1、G1期主要進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的生物合成,并且為下階段S期的DNA合成做準(zhǔn)備;
2、S期最主要的特征是DNA的合成;
3、G2期主要為M期做準(zhǔn)備,但是還有RNA和蛋白質(zhì)的合成,不過合成量逐漸減少。
A、由題干可知,周期蛋白cyclin B與蛋白激酶CDK1結(jié)合,可促進(jìn)細(xì)胞由G2期進(jìn)入M期,故抑制cyclin B基因的表達(dá)或CDK1的活性,都可使細(xì)胞周期停滯在G2/M檢驗(yàn)點(diǎn),A正確;
B、由題干可知,周期蛋白cyclin E與蛋白激酶CDK2結(jié)合,促進(jìn)細(xì)胞由G1期進(jìn)入S期,而細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)螺旋化和紡錘體的形成在細(xì)胞分裂前期,B錯誤;
C、由圖示看出,M期細(xì)胞中MPF的活性較高,若將G2期和M期細(xì)胞融合,則G2期細(xì)胞進(jìn)入M期的時間會提前,C正確;
D、中心體復(fù)制在S期,被激活的CDK2可促進(jìn)細(xì)胞由G1期進(jìn)入S期,故蛋白激酶CDK2可能參與了中心體復(fù)制的起始調(diào)控,D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在光照恒定、溫度最適條件下,某研究小組用甲圖的實(shí)驗(yàn)裝置測量 1 小時內(nèi)密閉容器中 CO2 的變化量,繪成曲線如乙圖所示。下列敘述中,錯誤的是( 。
A.a~b 段,葉綠體中 ADP 從基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)輸
B.該綠色植物前 30 分鐘真正光合速率平均為 50 ppm CO2/min
C.適當(dāng)提高溫度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該植物光合作用的光飽和點(diǎn)將下降
D.若第 10 min 時突然黑暗,葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的含量將增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某一化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到t1時,加入一定量的酶,該反應(yīng)在最適條件下進(jìn)行直到終止。以下敘述不正確的是
A. 酶可降低該反應(yīng)的活化能 B. t1~t2反應(yīng)速率逐漸減慢
C. t2時酶失去活性 D. 適當(dāng)降低反應(yīng)溫度t2右移
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于下圖的敘述不正確的是( )
A.上圖體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能
B.精子和卵細(xì)胞受精時要發(fā)生圖B所示的信息交流方式
C.圖C表示高等植物細(xì)胞通過胞間連絲交流信息,但不能交換物質(zhì)
D.圖A、圖B中靶細(xì)胞表面上的受體與信號分子結(jié)合,從而接受信息
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表為甲同學(xué)用某濃度KN03溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時所測得的數(shù)據(jù),下圖為乙同學(xué)用另一濃度的KN03溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時所繪制的曲線圖,下列分析正確的是( )
2分鐘 | 4分鐘 | 6分鐘 | 8分鐘 | 10分鐘 | |
原生質(zhì)體相對大小 | 90% | 60% | 30% | 30% | 30% |
A.乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到T2時觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,此時細(xì)胞液濃度一定等于外界溶液濃度
B.乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到T1時可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,此時細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度
C.甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到8分鐘時質(zhì)壁分離達(dá)到平衡,滴加清水后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D.甲同學(xué)所用溶液濃度要大于乙同學(xué)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)取三個生理狀態(tài)相同的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞經(jīng)過處理后,出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象。下列分析錯誤的是
A. A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)
B. 各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是:C>A>B
C. A、B、C三細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A與B細(xì)胞所處的外界溶液濃度是A>B
D. 標(biāo)號①指的物質(zhì)是細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C三瓶外觀一樣但沒有標(biāo)簽的溶液,已知三種溶液是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的蔗糖溶液、0.3 g/mL的蔗糖溶液和0.1 g/mL的葡萄糖溶液。某同學(xué)利用如圖所示的裝置設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)。(注:圖中半透膜允許溶劑和葡萄糖分子通過,不允許蔗糖分子通過)
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:同時將等量的A液和B液分別放入U形管的左、右兩側(cè),一段時間后,左側(cè)的液面升高;
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將等量的B液和C液分別放入U形管的左、右兩側(cè),一段時間后,液面發(fā)生了下列變化:右側(cè)先升高后降低。
(1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的原理是___,判斷的依據(jù)是____________________________。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論:A液是________,B液是________。
(3)用紫色洋蔥鱗片葉探究植物細(xì)胞吸水和失水方式的實(shí)驗(yàn)中,常選用________________溶液,觀察指標(biāo)主要有______________、______________及細(xì)胞大小。
(4)為了清晰地觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,若用不含色素的洋蔥內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料,可采用的方法是_________________________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖所示為某植物細(xì)胞中需氧呼吸的部分過程,下列說法錯誤的是( )
A.圖示過程發(fā)生在線粒體中
B.圖示過程為需氧呼吸的第二階段反應(yīng)
C.葡萄糖氧化分解產(chǎn)生大量ATP的反應(yīng)發(fā)生在圖示過程中
D.若給植物提供18O2,則較長時間后,周圍空氣中可能檢測到C18O2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖表示某草原上一定區(qū)域內(nèi)野兔種群數(shù)量變化圖,其中K0表示野兔種群在理想狀況下的環(huán)境容納量;乙圖為甲圖中野兔所攝入能量的去路,其中字母表示相應(yīng)的能量。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)據(jù)甲圖分析,野兔的種群數(shù)量呈_____型增長。野兔種群數(shù)量沒有達(dá)到K0值的原因主要是_______等種間關(guān)系所導(dǎo)致的。
(2)乙圖中所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括____________。如果由于人為因素發(fā)生火災(zāi)導(dǎo)致整個草原化為一片灰燼,火災(zāi)前后草原的變化__________(填“是”或“不是”)群落演替。
(3)乙圖中C屬于________營養(yǎng)級的能量,B表示______________________。
(4)若A中能量為1.5×109kJ,B中能量為1.4×109kJ,某種天敵同化的能量為2.4×108kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從野兔到其天敵的能量傳遞效率為_______________________。
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