【題目】下圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程，其中LB培養(yǎng)基能使菌種成倍擴(kuò)增。以下說法正確的是（　�。�

活性污泥→10ml→10ml→接種→挑取不同菌落分別接種→取樣測定甲醛濃度

①制取菌懸液②LB培養(yǎng)基，震蕩培養(yǎng)③無機(jī)液體培養(yǎng)基，甲醛，恒溫培養(yǎng)④無機(jī)固體培養(yǎng)基，甲醛，恒溫培養(yǎng)⑤無機(jī)固體培養(yǎng)基，甲醛，震蕩培養(yǎng)

A. 需要對(duì)活性污泥作滅菌處理

B. ②中LB培養(yǎng)基應(yīng)以甲醛為唯一碳源

C. 目的菌種異化作用類型為厭氧型

D. 經(jīng)⑤處理后，應(yīng)選擇瓶中甲醛濃度最低的一組進(jìn)一步純化培養(yǎng)

【答案】D

【解析】

據(jù)圖在分離和純化分解甲醛的細(xì)菌的過程中，通過①過程制取各種菌的懸濁液，②過程用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)后，可以獲得大量微生物，從而增加目的菌的菌群數(shù)量；③中的培養(yǎng)基中的碳源只含有甲醛，只有可以分解甲醛的細(xì)菌能夠存活，所以通過③過程可以篩選出能分解甲醛的微生物，即培養(yǎng)出以甲醛為唯一碳源的細(xì)菌；④過程可以獲得單個(gè)菌落，獲得單個(gè)菌落過程中常用的接種方法是平板劃線法或者稀釋涂布平板法，為避免水滴污染培養(yǎng)基，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)皿須倒置。經(jīng)過⑤過程后，取樣測定甲醛濃度，選出甲醛濃度最低的培養(yǎng)瓶，再分離、培養(yǎng)菌株。

活性污泥不需要進(jìn)行滅菌處理，A錯(cuò)誤；②過程用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)后，可以獲得大量微生物，從而增加目的菌的菌群數(shù)量；③過程可以篩選出能分解甲醛的微生物，即培養(yǎng)出以甲醛為唯一碳源的細(xì)菌，即③中培養(yǎng)基應(yīng)以甲醛為唯一碳源，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中為震蕩培養(yǎng)，說明目的菌種異化作用是需氧型，C錯(cuò)誤；經(jīng)⑤處理后，瓶中甲醛濃度最低的一組說明菌體分解甲醛的能力最強(qiáng)，故應(yīng)選擇甲醛濃度最低的一組進(jìn)一步純化培養(yǎng)，D正確。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程的說法正確的是

A. 天然質(zhì)粒都含有標(biāo)記基因和限制酶識(shí)別位點(diǎn)，故常作為基因工程的載體

B. 噬菌體作為基因工程載體可以將重組DNA導(dǎo)入到動(dòng)物受體細(xì)胞而獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

C. 農(nóng)桿菌可將以其質(zhì)粒為載體的重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞以獲得相關(guān)轉(zhuǎn)基因植物

D. 采用乳腺細(xì)胞為目的基因的受體細(xì)胞，可獲得乳汁中含有相應(yīng)的產(chǎn)物的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在神經(jīng)元之間傳遞興奮的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.突觸B.突觸前膜C.突觸后膜D.突觸小體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為甲乙兩種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，下列敘述正確的是

A. 甲病為伴X染色體隱性遺傳病

B. 乙病患者都是男性，該遺傳病為伴Y遺傳

C. 調(diào)查乙的發(fā)病率需在患者家系中統(tǒng)計(jì)

D. 乙病患者的一個(gè)細(xì)胞中最多可存在4個(gè)致病基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于種群數(shù)量特征的是（ ）

A.種群密度B.出生率C.年齡組成D.豐富度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】HIV病毒是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，人體產(chǎn)生的蛋白A對(duì)該病毒有免疫能力。在進(jìn)化的過程中HIV產(chǎn)生了抗蛋白A的變異。后來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體中的A3G蛋白具有抑制HIV增殖的能力，具體流程如下圖所示，下列敘述正確的是

A. 蛋白A決定HIV病毒個(gè)體的進(jìn)化方向，但不決定其變異的方向

B. A3G雙聚體蛋白阻止逆轉(zhuǎn)錄酶移動(dòng)，使該病毒遺傳物質(zhì)的復(fù)制受阻

C. 流程1中HIV病毒遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，不影響該病毒正常的增殖

D. 流程2中以宿主細(xì)胞的核糖核苷酸為原料，合成雙鏈RNA片段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究高濃度CO2對(duì)冷藏水果細(xì)胞呼吸的影響，研究人員將等量新鮮藍(lán)莓分別置于兩個(gè)密閉的冷藏箱中，一個(gè)冷藏箱中只有普通空氣（未處理組），另一個(gè)加入等量的含高濃度CO2的空氣（CO2處理組），兩組都在4℃條件下儲(chǔ)藏。以后每10天（d）取樣一次，測定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量（mol）和O2吸收量（mol），計(jì)算二者的比值得到如下圖所示曲線（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）�；卮鹣铝袉栴}

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，0-10d內(nèi)藍(lán)莓細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP最多的場所是_______________；20d后CO2處理組藍(lán)莓細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所是________________________。

（2）檢測CO2的產(chǎn)生，除用澄清石灰水外，常用試劑為_________________，現(xiàn)象為______________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，10d后未處理組藍(lán)莓的CO2/O2的值逐漸上升，出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是______________________________。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測，高濃度CO2處理對(duì)藍(lán)莓細(xì)胞的無氧呼吸有明顯的___________作用。

（4）有氧呼吸的總反應(yīng)式為____________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的基本功能不包括（ ）
A.信息傳遞
B.能量流動(dòng)
C.物質(zhì)循環(huán)
D.食物鏈和食物網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中，曲線反映的是某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系。在一定的溫度和pH條件下，M點(diǎn)之前和之后反應(yīng)速率的限制因素分別是

A.酶量和反應(yīng)物濃度

B.反應(yīng)物濃度和酶量

C.反應(yīng)物濃度和反應(yīng)物濃度

D.酶量和酶量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案