【題目】如圖甲為某單子葉植物種子萌發(fā)過程中干重的變化曲線,圖乙為萌發(fā)過程中O2吸收量和CO2釋放量的變化曲線。據(jù)圖分析,可以得出的結(jié)論是( )

A. 種子萌發(fā)初期以有氧呼吸為主

B. 干重減少的原因主要是呼吸作用分解有機(jī)物

C. A點時萌發(fā)的種子開始進(jìn)行光合作用

D. 圖乙兩條曲線相交時,有氧呼吸與無氧呼吸速率相等

【答案】B

【解析】

分析甲圖,種子在萌發(fā)過程中干重先減小后增加,圖乙中種子萌發(fā)的初期產(chǎn)生的二氧化碳的量大于消耗的氧氣量,說明種子萌發(fā)初期既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸,隨著種子萌發(fā)過程中種皮的漲破,種子的無氧呼吸被抑制,種子只進(jìn)行有氧呼吸,吸收的氧氣體積和產(chǎn)生的二氧化碳體積相等。

根據(jù)乙圖可知,在種子萌發(fā)的初期,產(chǎn)生的二氧化碳量明顯大于消耗的氧氣量,說明種子萌發(fā)初期以無氧呼吸為主,A錯誤;種子萌發(fā)過程中不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,故干重減少的原因主要是呼吸作用分解有機(jī)物所致,B正確;萌發(fā)形成的幼苗剛開始進(jìn)行光合作用時,由于光合速率小于呼吸速率,所以干重仍然減少,隨著光合速率的增加,A點之后光合速率大于呼吸速率,植株干重增加,故A點時萌發(fā)的種子光合速率等于呼吸速率,C錯誤;圖乙兩條曲線相交時,表明吸收的氧氣的量等于呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量,說明此時無氧呼吸被完全抑制,此時只進(jìn)行有氧呼吸,D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】核苷酸可通過脫水形成多核苷酸,與多肽一樣,脫水后一個核苷酸的 磷酸基團(tuán)與下一個單體的五碳糖相連。結(jié)果,在多核苷酸中形成了一個重復(fù)出現(xiàn)的五碳糖磷酸主鏈(如圖),據(jù)此判斷,下列敘述正確的是

A.圖中化合物的元素組成是C、H、ON、P、S

B.該多核苷酸鏈由磷酸、脫氧核糖和 4 種堿基組成

C.在該圖所示化合物分子中,每個磷酸基團(tuán)都是和兩個五碳糖相連

D.在合成該圖所示化合物時,需脫去 5 分子水,相對分子質(zhì)量減少 90

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)糖類、脂質(zhì)和核酸敘述錯誤的是(

A. 葡萄糖參與麥芽糖、蔗糖、纖維素、糖原的合成

B. 膽固醇和磷脂都是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分

C. 在核酸分子中磷酸基團(tuán)總是與兩個五碳相連

D. 若某生物的核酸只由四種核苷酸組成,則該生物一定不是細(xì)胞生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖與下表的分析相對應(yīng)的有(

橫軸

縱軸

底物濃度

酶活性

pH

酶促反應(yīng)速率

外界氧氣濃度

人成熟紅細(xì)胞吸收氧氣的速率

環(huán)境溫度

人體內(nèi)骨骼肌細(xì)胞中呼吸酶的活性

A.②④B.①③C.①④D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)為探究細(xì)胞呼吸的方式,設(shè)置了如圖裝置兩組。甲組中A處放置一定質(zhì)量的馬鈴薯塊莖(厭氧呼吸產(chǎn)物為乳酸),B中裝有一定量的NaOH溶液;乙組中A處放置等量的馬鈴薯塊莖,B中裝有等量的蒸餾水。在相同且適宜的條件下放置一段時間后,觀察紅色液滴的移動情況(不考慮氣體水溶性、溫度等因素對液滴移動的影響,設(shè)底物為葡萄糖)。下列敘述正確的是( 。

A. 馬鈴薯塊莖需氧呼吸的產(chǎn)物有 H2OCO2和酒精

B. 甲組液滴的移動情況可反映馬鈴薯塊莖呼吸產(chǎn)生的 CO2

C. 甲、乙兩組液滴均可以左移或不移動

D. 若甲組液滴左移,乙組液滴不移動,不能確定馬鈴薯塊莖的呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人工無蛋白質(zhì)的脂雙層膜對不同物質(zhì)的通透性,下列據(jù)圖分析正確的是

A. 葡萄糖跨膜運(yùn)輸離不開蛋白質(zhì)和能量

B. 部分水分子跨膜運(yùn)輸可能需要借助蛋白質(zhì)

C. 由圖可知,極性分子更易通過該脂雙層膜

D. 溫度不會改變氣體透過該脂雙層膜的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為一只果蠅兩條染色體上部分基因分布示意圖(不考慮變異)下列敘述錯誤的是

A. 圖示體現(xiàn)了基因在染色體上呈線性排列

B. 白眼基因w與紫眼基因pr互為非等位基因

C. 有絲分裂后期,基因d p、pr、s n、w會出現(xiàn)在細(xì)胞同一極

D. 減數(shù)第二次分裂后期,基因d p、pr、s n w不可能在細(xì)胞的同一極

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5 min測定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示。對此實驗敘述正確的是( )

A. 當(dāng)CO2濃度約為0.8 mol/L 時,A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

B. A植物在第5 min時光照突然降低,C5含量將增加

C. 此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力

D. 30 min 以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是干細(xì)胞發(fā)育過程中的幾個去路。下列說法不正確的是

A. 干細(xì)胞同時具有自我更新和分化成其他細(xì)胞的能力

B. 干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時,核遺傳信息通常不會改變

C. 機(jī)體出現(xiàn)細(xì)胞衰老時,細(xì)胞核體積變小,染色質(zhì)固縮,染色加深

D. 組織細(xì)胞的凋亡受基因調(diào)控,對機(jī)體正常發(fā)育很重要

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