【題目】人們常用能量金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系(　　)

A. 能量和營養(yǎng)級 B. 個體大小與營養(yǎng)級

C. 個體大小與個體數(shù)量 D. 個體數(shù)量與能量

【答案】A

【解析】能量金字塔主要說明了是營養(yǎng)級和能量之間的關(guān)系，因為能量是逐級遞減的，營養(yǎng)級越低所含的能量就越多，而營養(yǎng)級越高所含的能量就越少，A正確。個體大小與營養(yǎng)級有一定關(guān)系，通常營養(yǎng)級較低個體較小，營養(yǎng)級越高個體較大，但也不是絕對的，B錯誤。個體大小和個體數(shù)量通常是個體越大數(shù)量越少，但也不是絕對的，C錯誤。個體數(shù)量與能量有時候會出現(xiàn)倒金字塔的現(xiàn)象，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于化合物的敘述，正確的是（ ）

A. 淀粉和纖維素都是儲能物質(zhì)，因為它們都屬于多糖

B. 葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分

C. 攝入人體的N元素主要用于構(gòu)成核酸中的含氮堿基

D. 抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）此食物網(wǎng)共有________條食物鏈；

（2）在整個食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有_______個營養(yǎng)級；

（3）蛇和貓頭鷹的關(guān)系是_________和__________；

（4）處于第三營養(yǎng)級的生物有________種；

（5）此食物網(wǎng)中，若食物鏈的終端為貓頭鷹，能量損失最少的食物鏈是____。

（6）若此圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖，則圖中缺少生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的__________；__________兩種成分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分解者在生態(tài)系統(tǒng)能量流動中的作用是(　　)

A. 將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能

B. 將有機物中的化學能釋放到環(huán)境中去

C. 分解有機物釋放能量供生產(chǎn)者利用

D. 減少能量在逐級流動中的損耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實驗，操作正確的是（ ）

A. 取10mL試管，加入2mL雞蛋蛋清

B. 先加0.1g/mL的NaOH溶液1mL，再加3～4滴的0.05g/mLCuSO4溶液

C. 水浴加熱后，溶液顏色從藍色變?yōu)樽仙?/span>

D. 加NaOH溶液和CuSO4溶液后都需要振蕩搖勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將有關(guān)生物材料直接制成臨時裝片，在普通光學顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象

A. 菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體

B. 花生子葉細胞中存在多個橘黃色脂肪顆粒

C. 人口腔上皮細胞中線粒體數(shù)目較多

D. 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】帶有負電荷的核酸對堿性染料甲基綠一吡羅紅具有不同的親和力，核仁能被染成紫紅色。通過染色實驗，可對細胞中的DNA和RNA進行定位、定性和定量分析。下列對于有關(guān)實驗的敘述正確的是

A. 甲基綠一吡羅紅的作用有選擇性，只能將細胞質(zhì)中的RNA染成紅色

B. 甲基綠一吡羅紅的作用有選擇性，只能將細胞核中的DNA染成紅色

C. 核仁能被甲基綠一吡羅紅染成紫紅色，說明核仁是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的

D. 核仁能被甲基綠一吡羅紅染成紫紅色，說明核仁中含有RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是_____________；磚紅色較深的試管是_____________，顏色較深的原因是____________；不變色的試管是__________，不變色的原因是______________。

（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍色，產(chǎn)生該顏色的原因是___________________。

（3）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計思路）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的是反射弧的________，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的________。

（2）圖乙中興奮不能由B傳到A的原因是_______________。突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生____________，使突觸后膜的電位發(fā)生變化。

（3）下圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知。神經(jīng)元A、B 上的1、2、3、4為4個實驗位點。如果在實驗過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，請補充探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳人神經(jīng)的方法步驟（每個實驗位點只能用一次）：

①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外；

②用電刺激儀刺激實驗位點 ，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)。

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