硝化細(xì)菌生長(zhǎng)的環(huán)境條件是


  1. A.
    具有NH3及缺O(jiān)2
  2. B.
    具有NH3及O2
  3. C.
    具有HNO3及缺02
  4. D.
    具有HN03及O2
B
本題考查了硝化細(xì)菌的代謝特征。硝化細(xì)菌通過化能合成作用要利用NH3，把其氧化需要O2。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆河北省衡水中學(xué)高三第三次模擬考試（理綜B卷）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ.下圖甲為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的代謝過程。乙表示不同環(huán)境因素對(duì)植物光合速率的影響。據(jù)圖回答：
（1）甲圖中X、Y分別代表                   、                     。
（2）甲圖中進(jìn)行③過程的場(chǎng)所是          ，圖甲中消耗水的生理過程是       （用圖中序號(hào)表示）。
（3）根據(jù)圖乙判斷二氧化碳濃度從0．03%提高到1．22%和溫度從20℃提高到30℃哪一變化對(duì)光合速率影響較大的是__                                           。
Ⅱ.下面A圖表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況，B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1)A中2、3號(hào)試管中分別培養(yǎng)的是            和           。
(2)B中a、b、c三條曲線依次表示          號(hào)試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。
(3)如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用改變培養(yǎng)基成分等培養(yǎng)條件，將酵母菌和硝化細(xì)菌分離出來。(要求寫出主要步驟和結(jié)果)
①主要步驟：
a.分別配制不含           的培養(yǎng)基(A)和加        的培養(yǎng)基(B)，分別滅菌。
b.分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)。
c. 觀察結(jié)果。
②結(jié)果： 在A培養(yǎng)基上生存的是         在B培養(yǎng)基上生存的是           。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年河北省高三第三次模擬考試（理綜B卷）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ.下圖甲為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的代謝過程。乙表示不同環(huán)境因素對(duì)植物光合速率的影響。據(jù)圖回答：

（1）甲圖中X、Y分別代表                   、                     。

（2）甲圖中進(jìn)行③過程的場(chǎng)所是           ，圖甲中消耗水的生理過程是        （用圖中序號(hào)表示）。

（3）根據(jù)圖乙判斷二氧化碳濃度從0．03%提高到1．22%和溫度從20℃提高到30℃哪一變化對(duì)光合速率影響較大的是__                                            。

Ⅱ.下面A圖表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況，B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1)A中2、3號(hào)試管中分別培養(yǎng)的是             和            。

(2)B中a、b、c三條曲線依次表示           號(hào)試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。

(3)如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用改變培養(yǎng)基成分等培養(yǎng)條件，將酵母菌和硝化細(xì)菌分離出來。(要求寫出主要步驟和結(jié)果)

①主要步驟：

a.分別配制不含            的培養(yǎng)基(A)和加         的培養(yǎng)基(B)，分別滅菌。

b.分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)。

c. 觀察結(jié)果。

②結(jié)果： 在A培養(yǎng)基上生存的是          在B培養(yǎng)基上生存的是            。

 

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