【題目】如圖表示人體內(nèi)的某些細(xì)胞處于甲、乙、丙不同生理狀態(tài)下的生物膜面積的變化情況。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.上述三種膜結(jié)構(gòu)的組成成分相似

B.乙到丙可表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌肽類(lèi)激素的膜變化

C.乙到甲可表示一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞到一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的膜變化

D.甲到乙可表示胚胎干細(xì)胞分化為唾液腺上皮細(xì)胞的膜變化

【答案】C

【解析】

閱讀題干和題圖可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng),梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析圖解,根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答。構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的膜結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜。

A.生物膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成,題述三種膜結(jié)構(gòu)的組成成分相似,A正確;

B.乙到丙內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小,細(xì)胞膜面積增大,高爾基體膜面積不變,可表示分泌肽類(lèi)激素的膜變化,B正確;

C.初級(jí)精母細(xì)胞分裂成次級(jí)精母細(xì)胞后,三種膜面積都有所減小,C錯(cuò)誤;

D.唾液腺上皮細(xì)胞需要分泌大量的唾液淀粉酶(分泌蛋白),與胚胎干細(xì)胞相比,其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜面積都增加,D正確;

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是光合作用過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)寫(xiě)出圖中所示物質(zhì)的名稱(chēng):①_______,④_______

2A表示光合作用過(guò)程中________階段,進(jìn)行的場(chǎng)所是________。

3)圖中生成③所需能量來(lái)自________,B過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是________。

4)參與光合作用的色素有________種。

5)根據(jù)光合作用的圖解分析,影響光合作用的環(huán)境因素主要有________等因素。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA指紋技術(shù)是用限制酶切割樣品DNA后,并通過(guò)電泳等技術(shù)把切割后的DNA片段按大小分開(kāi)。下圖是一對(duì)夫婦和三個(gè)子女指紋的DNA片段,據(jù)表分析不正確的是

A.基因和基因可能位于一條染色體上

B.基因與基因可能位于一條染色體上

C.基因可能位于X染色體上

D.基因不可能位于Y染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

1)內(nèi)環(huán)境是________________________的媒介,同時(shí)需要多個(gè)器官、系統(tǒng)的參與,圖中a表示____________系統(tǒng),c表示________________系統(tǒng)。

2CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是_______________________________________。

3)病人呼吸受阻,導(dǎo)致肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH________,但乳酸可以與血液中的________發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持在____________水平范圍。

4)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞,共穿過(guò)__________層生物膜。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)人被銀環(huán)蛇咬后會(huì)引起機(jī)體出現(xiàn)一系列反應(yīng)。如圖1是α銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫反應(yīng)的部分示意圖。請(qǐng)分析回答:

1)圖1中細(xì)胞①的名稱(chēng)是________,物質(zhì)A________。

2)在圖1的①~⑤細(xì)胞中,不能識(shí)別α銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞是________(填代號(hào)),能特異性識(shí)別抗原又能增殖分化的細(xì)胞是_______(填代號(hào)),物質(zhì)B與α銀環(huán)蛇毒結(jié)合的場(chǎng)所是________。

3)人被毒蛇咬傷后會(huì)產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有___________。

4)在野外工作的科研人員,為防止銀環(huán)蛇傷害,一般要進(jìn)行預(yù)防接種。如圖2中曲線(xiàn)ab表示甲、乙兩人第一次注射α銀環(huán)蛇毒的抗體血清、α銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中的α銀環(huán)蛇毒的抗體含量。請(qǐng)?jiān)趫D中分別畫(huà)出第二次兩人均注射等量的α銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中α銀環(huán)蛇毒的抗體含量變化曲線(xiàn)(曲線(xiàn)線(xiàn)形參照曲線(xiàn)a、b)。_____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線(xiàn)表示黃豆在適宜溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。在y點(diǎn)時(shí)改變某條件,結(jié)果發(fā)生了如圖曲線(xiàn)的變化。下列分析合理的是

A. y點(diǎn)相比較,x點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3含量低

B. y點(diǎn)時(shí),適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線(xiàn)由變?yōu)?/span>

C. 制約x點(diǎn)時(shí)光合作用速率的因素主要是葉綠體中色素的含量

D. 制約z點(diǎn)時(shí)光合作用速率的因素可能是二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,在哺乳動(dòng)物細(xì)胞中一般可檢測(cè)出1萬(wàn)-2萬(wàn)種蛋白質(zhì)。除線(xiàn)粒體和葉綠體中能合成少量蛋白質(zhì)外,絕大多數(shù)蛋白質(zhì)都在細(xì)胞質(zhì)中開(kāi)始合成,之后主要通過(guò)下圖1所示的①-③途徑轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞的特定部位。圖2為蛋白質(zhì)進(jìn)入線(xiàn)粒體的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

1)構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是____________,該單位物質(zhì)的不同由____________決定。

2)某人身體不適,全身浮腫,去醫(yī)院做尿液檢查時(shí),化驗(yàn)師做了如下操作:

①取稀釋尿液2ml ②加0.1g/mlNaOH溶液2ml ,搖勻

③加0.01g/mlCuSO4溶液4滴,搖勻

④觀察結(jié)果有紫色出現(xiàn),該人可能患____________(填糖尿病或腎小球腎炎)

3)圖1中③產(chǎn)生的可能是某種分泌蛋白,該分泌蛋白可能是____________(舉出兩種)。

4)由圖2可知,蛋白質(zhì)運(yùn)入線(xiàn)粒體是由位于膜上的_______轉(zhuǎn)運(yùn)的,進(jìn)入到線(xiàn)粒體基質(zhì)中的蛋白質(zhì)能夠參與到不同的代謝中。蛋白質(zhì)運(yùn)入葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的方式都與圖2類(lèi)似,綜合圖1、2分析,不同蛋白質(zhì)能夠進(jìn)入到不同細(xì)胞器的原因是__________不同,分別被不同細(xì)胞器膜上的受體蛋白特異性識(shí)別。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知圖中神經(jīng)元a、b與痛覺(jué)傳入有關(guān),神經(jīng)元c能釋放腦啡肽(具有鎮(zhèn)痛作用)。下列判斷不合理的是

A. 痛覺(jué)感受器產(chǎn)生的興奮會(huì)引發(fā)神經(jīng)元a釋放乙酰膽堿

B. 神經(jīng)元c興奮會(huì)釋放腦啡肽從而引起乙酰膽堿釋放量減少

C. a與腦啡肽結(jié)合的受體和b與乙酰膽堿結(jié)合的受體不同

D. 兩種遞質(zhì)均引起圖中突觸后膜電位由內(nèi)正外負(fù)變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)基因型為AaBbCc的植物進(jìn)行測(cè)交,其后代的基因型及比例為AaBbcc:aaBbCc:Aabbcc:aabbCc=1:1:1:1(不考慮變異)。三對(duì)基因在染色體上的分布狀況是

A. A B. B C. C D. D

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