【題目】回答下列有關(guān)植物光合作用問題.
如圖一所示顯示光合作用中部分化學(xué)反應(yīng).

(1)圖示反應(yīng)屬于光合作用的階段.在此階段內(nèi),高能電子e的來源是 , 最終接受e的物質(zhì)是
(2)實(shí)驗(yàn)室中可用提取葉綠體中的色素,其中葉綠素主要吸收光.
為了研究2個(gè)新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人員分別測(cè)定了新育品種與原種(對(duì)照)葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量,結(jié)果如圖二所示.
(3)圖二中的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片,在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得的單位時(shí)間、單位葉面積氧氣的釋放量.真正的光合速率應(yīng)(大于/小于/等于)圖二中的測(cè)量值.
(4)由圖二可知,P1的葉片光合作用能力最強(qiáng),其主要原因可能是
(5)據(jù)圖二比較新育品種與原種(對(duì)照)葉片的凈光合速率變化趨勢(shì)

【答案】
(1)光反應(yīng);葉綠素a;NADP+
(2)無水酒精;藍(lán)紫光和紅橙光
(3)光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度;大于
(4)P1葉綠素含量高,可以產(chǎn)生更多的ATP和[H];P1蛋白質(zhì)含量較高,含有更多參與光合作用的酶(或除含量高外,該植物的光合作用電子傳遞鏈與酶系統(tǒng)效率高.)
(5)新育品種光合速率大于原種;25℃前光合速率上升趨勢(shì),以后光合速率下降.
【解析】解:(1)圖示反應(yīng)屬于光合作用的光反應(yīng)階段,在類囊體薄膜上進(jìn)行.各種色素將吸收的光能傳遞到葉綠素a上,使葉綠素a分子活化,釋放出高能電子(e),e在類囊體膜上經(jīng)一系列傳遞,最終傳遞給NADP+ . NADP+獲得高能電子后與葉綠體基質(zhì)上的質(zhì)子(H+)結(jié)合形成NADpH.(2)色素易溶于有機(jī)溶劑中,因此實(shí)驗(yàn)室中可用無水酒精提取葉綠體中的色素,其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅橙光.(3)凈光合速率指的是在光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度相同的實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得的單位時(shí)間、單位葉面積氧氣的釋放量,氧氣釋放量越多,說明凈光合作用強(qiáng)度越高.真正的光合速率應(yīng)大于圖二中的測(cè)量值.(4)圖中P1的葉片葉綠素含量較高,可以產(chǎn)生更多的[H]和ATP 用于暗反應(yīng),同時(shí)其蛋白質(zhì)含量較高,含有更多的參與光合作用的酶,所以其光合作用能力最強(qiáng).(5)據(jù)圖二比較可得:新育品種光合速率大于原種;25℃前光合速率上升趨勢(shì),以后光合速率下降.
所以答案是:(1)光反應(yīng) 葉綠素a NADP+(2)無水酒精 藍(lán)紫光和紅橙光(3)光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度 大于(4)P1葉綠素含量高,可以產(chǎn)生更多的ATP和[H];P1蛋白質(zhì)含量較高,含有更多參與光合作用的酶(或除含量高外,該植物的光合作用電子傳遞鏈與酶系統(tǒng)效率高.)(5)新育品種光合速率大于原種;25℃前光合速率上升趨勢(shì),以后光合速率下降.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無法進(jìn)行,沒有暗反應(yīng),有機(jī)物無法合成才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)乙烯氣體和乙醇蒸氣的說法正確的是(  )
A.等物質(zhì)的量完全燃燒消耗等量的氧氣
B.分子中所有的原子都處于同一個(gè)平面上
C.能相互轉(zhuǎn)化且反應(yīng)屬于可逆反應(yīng)
D.可用酸性高錳酸鉀溶液鑒別

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):他們?cè)陔嗍蟮囊认傧倥菁?xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,觀測(cè)到被標(biāo)記的亮氨酸按照時(shí)間的先后出現(xiàn)在不同細(xì)胞器或細(xì)胞部位的順序?yàn)?/span>

A. 核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞外

B. 細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→核糖體→細(xì)胞外

D. 核糖體→高爾基體→細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是(

A.血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B.圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)①通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌
D.血糖升高能直接刺激胰島通過主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)微生物的問題.
產(chǎn)氣英膜梭菌的培養(yǎng)基的組成成分如表,其中L﹣半胱氨酸鹽酸鹽具有還原性,可以消耗培養(yǎng)基中的氧.

胰酪蛋白胨

15.0g/L

大豆蛋白胨

5.0g/L

酵母粉

5.0g/L

氯化鈉

5.0g/L

L﹣半胱氨酸鹽酸鹽

0.4g/L


(1)培養(yǎng)基中蛋白胨的主要作用是;其中對(duì)維持培養(yǎng)基滲透壓起主要作用的是;
據(jù)表推測(cè)產(chǎn)氣莢膜梭菌的營(yíng)養(yǎng)方式屬于下列
A.自養(yǎng)需氧型 B.自養(yǎng)厭氧型
C.異養(yǎng)需氧型 D.異養(yǎng)厭氧型
(2)為了檢測(cè)產(chǎn)氣莢膜梭菌對(duì)抗生素的敏感性,取該單菌落適當(dāng)稀釋后的液體2滴,接種于固體培養(yǎng)基表面,并用使其涂勻.在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時(shí),將分別含有三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,結(jié)果如圖.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)該菌最敏感的抗生素是

(3)研究發(fā)現(xiàn),頭孢菌素類抗生素主要抑菌機(jī)理是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成.據(jù)此推斷,下列細(xì)菌中不能被其抑制的是(多選).
A.大腸桿菌
B.產(chǎn)甲烷細(xì)菌
C.金黃色葡萄球菌
D.極端嗜鹽菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某DNA片段,有關(guān)該圖的敘述正確的是 ( )

A.①②③相間排列,構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B.④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C.⑨既容易斷裂又容易生成,所以DNA穩(wěn)定性與之無關(guān)
D.該DNA片段有兩種堿基配對(duì)方式,四種脫氧核苷酸

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【題目】如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲是DNA片段的結(jié)構(gòu),圖乙是DNA片段的結(jié)構(gòu)。
(2)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成規(guī)則的結(jié)構(gòu)。
(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條長(zhǎng)鏈?zhǔn)怯?/span>交替連接的。
(4)連接堿基對(duì)的化學(xué)鍵是 , 堿基配對(duì)的方式為:A(腺嘌呤)一定與配對(duì);G(鳥嘌呤)一定與配對(duì)。
(5)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱:[2]、[5]。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將生長(zhǎng)素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間,如圖所示.給予單側(cè)光照射一段時(shí)間后,幼苗將(

A.直立生長(zhǎng)
B.不生長(zhǎng)
C.向光彎曲生長(zhǎng)
D.背光彎曲生長(zhǎng)

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【題目】下列關(guān)于酶的說法,正確的是( )

A. 酶的作用是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生改變

B. 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA

C. 酶具有高效性、專一性,其催化作用不受溫度、PH的影響

D. 酶不僅能縮短反應(yīng)時(shí)間,還能改變反應(yīng)平衡狀態(tài)

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