【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者的示意圖，括號(hào)中的數(shù)值表示能量，據(jù)圖回答下列問題。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，初級(jí)消費(fèi)者屬于第______________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，圖中所含成分不能組成完整的食物鏈，原因是______________________________________________________。

（2）A表示初級(jí)消費(fèi)者的____________，B表示初級(jí)消費(fèi)者___________________。A中的能量除了B外，還有一部分用于_________________________。

（3）從圖中可以看出，初級(jí)消費(fèi)者的能量不能百分百的流入次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)，這體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有_______________的特點(diǎn)，除此之外，能量流動(dòng)還具有_______________的特點(diǎn)。

【答案】 二 缺少生產(chǎn)者，且不能確定次級(jí)消費(fèi)者是否為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化量 用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量 自身呼吸 逐級(jí)遞減 單向流動(dòng)（單向性）

【解析】試題分析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，解答本題的關(guān)鍵是明確消費(fèi)者能量的攝入量、同化量、用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量、流向分解者的能量之間的關(guān)系。

（1）初級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，圖中所含成分包括消費(fèi)者和分解者，完整的食物鏈必須包含生產(chǎn)者，據(jù)圖不能確定次級(jí)消費(fèi)者是否為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）初級(jí)消費(fèi)者的攝入量減去其糞便中所含能量，即為A表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量，B表示初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量。A中的能量除了B外，還有一部分在呼吸作用中散失。

（3）初級(jí)消費(fèi)者的能量不能百分百的流入次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)，這體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，除此之外，能量流動(dòng)還具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式

A. 都是主動(dòng)運(yùn)輸 B. 依次是協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

C. 都是自由擴(kuò)散 D. 依次是主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)信息傳遞的說(shuō)法，正確的是

A．物理信息僅存在于生物與生物之間

B．信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

C．化學(xué)信息僅在同一種群內(nèi)部傳遞

D．行為信息在生物群落內(nèi)部傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖，Ⅱ-4為患者。排除基因突變，下列推斷不合理的是

A. 該病屬于隱性遺傳病，但致病基因不一定位于常染色體上

B. 若Ⅰ-2攜帶致病基因，則Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個(gè)患病男孩的概率為1/8

C. 若Ⅰ-2不攜帶致病基因，則致病基因位于X染色體上

D. 若Ⅰ-2不攜帶致病基因，則Ⅱ-3不可能是該病攜帶者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說(shuō)法，正確的是

①利用無(wú)水乙醇可提取和分離色素，濾紙條上最終會(huì)有四條色素帶出現(xiàn)

②若濾紙條上未出現(xiàn)色素帶，說(shuō)明選擇的葉片可能是黃化葉

③從上往下數(shù)，濾紙條上第三條色素帶最寬，顏色為藍(lán)綠色

④提取液呈現(xiàn)綠色是因?yàn)槿~片中葉綠素的含量比類胡蘿卜素高

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是

A．8 B．4 C．2 D．1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別。甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈“、“十字形結(jié)構(gòu)“現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因，丙圖是細(xì)胞分裂過程中染色體在某一時(shí)期所呈現(xiàn)的形態(tài)．下列有關(guān)敘述正確的是

A. 甲、乙、丙三圖均發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

B. 甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果

C. 乙圖是由于四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果

D. 甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)基因突變的隨機(jī)性的敘述,正確的是(　　)

A. 無(wú)論是低等生物,還是高等動(dòng)植物以及人都可能會(huì)發(fā)生變異

B. 可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期

C. 發(fā)生的幾率非常高

D. 可以向各種不同的方向發(fā)生突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對(duì)基因Y、y控制的，用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

（1）在遺傳過程中基因Y、y遵循______，孟德爾當(dāng)初采用的研究方法為_________。

（2）從實(shí)驗(yàn)________可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中_______是顯性性狀。

（3）實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊的基因組成中雜合子占________。

（4）實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1:1，原因之一數(shù)黃色子葉甲產(chǎn)生對(duì)配子種類及其比例為________。

（5）欲判斷戊是純合子還是雜合子，最簡(jiǎn)單的方法是______。

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