近年來(lái)在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng),在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害。此外,一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲,科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。

 根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)指出在稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。(各舉一例)(4分)

(2)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)若人長(zhǎng)期不耕種,將會(huì)發(fā)生         演替。自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度         

(3)土壤動(dòng)物調(diào)查一般采用____________方法而不能采用標(biāo)志重捕法或樣方法,理由是          。

(4)果樹---草茹結(jié)構(gòu)的立體農(nóng)業(yè)是充分利用了群落的__________結(jié)構(gòu),顯著提高了群落利用_________等環(huán)境資源的能力。

 

【答案】

 

(1)捕食:蟲吃水稻(或雜草),或魚吃蟲競(jìng)爭(zhēng):水稻(或紅萍)與雜草競(jìng)爭(zhēng);

     寄生:病菌寄生在水稻上;

     互利共生:紅萍與藍(lán)藻共生。

(2) 次生演替    增加

(3)取樣器取樣法    土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小。

(4)垂直   陽(yáng)光

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng),在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害。此外,一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲,科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。

    根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)指出在稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。(各舉一例)

(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過(guò)           信息引來(lái)天敵,防治害蟲。

    (3)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問(wèn)題,因?yàn)?u>          。

(4)畫出稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖(不考慮與人的聯(lián)系)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

近年來(lái)在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害。此外,一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲,科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。
根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出在稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。(各舉一例)
(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過(guò)________信息引來(lái)天敵、防治害蟲。
(3)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問(wèn)題,因?yàn)開_______________________________________________________________________。
(4)畫出稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖(不考慮與人的聯(lián)系)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河南省豫南九校高三第四次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

近年來(lái)在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建“稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)”,在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害。此外,一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲,科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)指出在稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)中存在的種間關(guān)系:                    。(2分)

(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過(guò)     信息引來(lái)天敵,防治害蟲。

(3)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻是基因工程的產(chǎn)物,基因工程的操作一般經(jīng)歷四個(gè)步驟:提取目的基因、           、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定。

(4)若該生態(tài)系統(tǒng)中生物還存在如圖所示的關(guān)系, E種群的能量為5. 8×109 kJ,B種群的能量為1.3×108 kJ,D種群的能量為1.5×108  kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是________kJ。研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向           的部分。

(5) 由于稻田土壤小動(dòng)物活動(dòng)能力       ,身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行豐富度的研究時(shí),常用             的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。

(6)后來(lái),由于上游地區(qū)一農(nóng)藥廠的污染廢水排入河流,造成該地農(nóng)田土壤環(huán)境惡化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有        ;當(dāng)污染停止后,在原來(lái)因污染而廢棄的土地上開始的群落演替屬于          。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

近年來(lái)在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害。此外,一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲,科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。

根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)指出在稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。(各舉一例)

(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過(guò)________信息引來(lái)天敵、防治害蟲。

(3)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問(wèn)題,因?yàn)開_______________________________________________________________________。

(4)畫出稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖(不考慮與人的聯(lián)系)。

 

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