【題目】某科學(xué)家模擬肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實驗,如圖所示,相關(guān)敘述正確的是(

A.活菌1是有莢膜的R型細(xì)菌,活菌2是無莢膜的S型細(xì)菌

B.由實驗結(jié)果可知,活菌2或死菌2都能使小鼠死亡

C.從鼠Y血液中分離出的活菌2是由活菌1轉(zhuǎn)化而來的

D.在鼠W的血液中能分離出活菌1和活菌2

【答案】C

【解析】

肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗:

1)研究者:1928年,英國科學(xué)家格里菲思。

2)實驗材料:S型和R型肺炎雙球菌、小鼠。

3)實驗原理:S型肺炎雙球菌使小鼠患敗血病死亡;R型肺炎雙球菌是無毒性的。

4)實驗過程:

①將無毒性的R型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠不死亡。

②將有毒性的S型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡。

③將加熱殺死后的S型細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠不死亡。

④將無毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死后的S型細(xì)菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡。

5)結(jié)論:加熱殺死的S型細(xì)菌體內(nèi)含有轉(zhuǎn)化因子,促使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。

A、活菌1不能使鼠X死亡,應(yīng)為無莢膜的R型細(xì)菌;活菌2能使鼠W死亡,應(yīng)是有莢膜的S型細(xì)菌,A錯誤;

B、由實驗結(jié)果可知,活菌2以及死菌2使活菌1轉(zhuǎn)化形成的菌體都能使小鼠死亡,死的菌體2不能使小鼠死亡,B錯誤;

C、從鼠Y血液中分離出的活菌2是由活菌1轉(zhuǎn)化而來的,C正確;

D、在鼠W的血液中只能分離出活菌2,D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物小組為了研究某混交林的群落結(jié)構(gòu),選擇了若干樣地進(jìn)行調(diào)查,其中A、B、C三種喬木的調(diào)查結(jié)果如下表;卮鹣铝袉栴}:

(1)年齡結(jié)構(gòu)是指__________________________,大致分為_____________等三種類型。

(2)該小組采用的種群密度調(diào)查的方法是樣方法,取樣時要做到隨機取樣,其目的是_____________。若要調(diào)查群落中松鼠種群的密度,則應(yīng)采用標(biāo)志重捕法,理由是________________________。

(3)隨著時間的推移,如果該群落被另一個群落代替,則發(fā)生代替的可能原因是________(答出兩點即可)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】兩個電表(甲、乙)的電極A、BC、D分別連接在兩條神經(jīng)纖維外側(cè),其中 電極D所在位置神經(jīng)纖維有膜損傷(負(fù)電位且無法產(chǎn)生興奮);未受刺激時電表指針如圖所示。若分別給兩條神經(jīng)纖維以適宜強度刺激,下列敘述錯誤的是

A. 甲、乙均不形成反射

B. 受刺激前,甲不是靜息電位,乙不是動作電位

C. 若刺激點在A、C左側(cè),則甲偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

D. 若刺激點在兩個電極的中點 ,甲不偏轉(zhuǎn),乙偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1958 Meselson Stahl 15N 14N 標(biāo)記大腸桿菌,并提取其 DNA。利用 DNA 分子 對紫外光有光吸收的特點確定 DNA 在密度梯 度離心后在離心管中所處的位置。實驗結(jié)果如下圖,圖中深色的區(qū)域是紫外光被一定程度吸收而形成的。下列分析錯誤的是(不考慮實 驗誤差)

A. 實驗中定時取一些大腸桿菌提取其 DNA,但是不需檢測其放射性

B. 1.93.0 代的條帶深度變化說明位置 b 處的 DNA 的含量比例下降了

C. 該實驗是先用 14N 標(biāo)記大腸桿菌多代后,再轉(zhuǎn)移到 15N 環(huán)境中培養(yǎng)的

D. 若分別用 14C、12C 取代 15N14N,每代色帶的相對位置仍基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某發(fā)育良好的水生生態(tài)系統(tǒng)能量流動(單位kJ/m2a-1)示意圖,據(jù)圖信息,回答下列問題:

1)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,A表示______,其主要分布于該水生群落的______層。

2)可采用________法調(diào)查某肉食動物的種群數(shù)量。

3)植食動物到肉食動物的能量傳遞效率______%(保留l位小數(shù)) ,經(jīng)呼吸,能量以______形式釋放到周圍空間;圖中數(shù)據(jù)保持不變,若為肉食動物添加部分人工飼料,則______(影響/不影響)植食動物至肉食動物的能量傳遞效率。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在自然界中,洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足,造成“低氧脅迫”。不同植物品種對低氧脅迫的耐受能力不同。研究人員采用無土栽培的方法,研究了低氧脅迫對兩個黃瓜品種(A、B)根系細(xì)胞呼吸的影響,測得第6天時根系中丙酮酸和乙醇含量,結(jié)果如表所示。請回答:

正常通氣品種A

正常通氣品種B

低氧品種A

低氧品種B

丙酮酸(u mol/g)

0.18

0.19

0.21

0.34

乙醇(u mol/g)

2.45

2.49

6.00

4.00

(1)黃瓜細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場所是__________,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^程_________(能/不能)生成ATP。

(2)由表中信息可知,正常通氣情況下,黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為________________,低氧脅迫下,黃瓜___________________受阻。

(3)實驗結(jié)果表明,低氧脅迫條件下催化丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉拿富钚愿叩淖羁赡苁瞧?種__________。

(4)長期處于低氧脅迫條件下,植物吸收無機鹽的能力下降,根系可能變黑、腐爛的原因分別是_____________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。

請回答:

1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是__________,分析圖中A、B、C三點,可知__________點在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

2)圖中結(jié)果顯示,淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有__________作用,其中__________mmoL-1KNO3溶液作用效果最好。

3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]__________減少。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某一神經(jīng)元游離的一段軸突,在C處給予一個適宜刺激,可以觀察到的現(xiàn)象及原因解釋正確的是

A. 甲和乙的指針同時偏轉(zhuǎn),興奮同時向左、右兩側(cè)傳導(dǎo)

B. 甲指針先偏轉(zhuǎn)、乙指針后偏轉(zhuǎn),二者指針偏轉(zhuǎn)的次數(shù)相同

C. 甲指針偏轉(zhuǎn)、乙指針不偏轉(zhuǎn),興奮先向左側(cè)傳導(dǎo)再向右側(cè)傳導(dǎo)

D. 甲指針和乙指針同時偏轉(zhuǎn),二者指針第一次偏轉(zhuǎn)時的方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在連通CO2O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌液和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2CO2相對含量變化見圖。下列敘述正確的是(

A.0→t2時段,酵母菌的無氧呼吸逐漸減弱

B.t3時,培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時慢

C.若降低10℃培養(yǎng),O2相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時間會縮短

D.實驗后的培養(yǎng)液濾液中加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色

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