【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是

A．DNA復(fù)制時(shí)嚴(yán)格遵循A—U、C—G的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B．DNA復(fù)制時(shí)兩條脫氧核糖核苷酸鏈均作為模板

C．DNA分子全部解旋后才開(kāi)始進(jìn)行DNA復(fù)制

D．脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接形成子鏈

【答案】B

【解析】A．DNA不含有U，DNA復(fù)制時(shí)嚴(yán)格遵循A—T、C—G的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，A錯(cuò)誤；B．DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制，復(fù)制時(shí)兩條脫氧核糖核苷酸鏈均作為模板，B正確；C．DNA復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制，C錯(cuò)誤；D．脫氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下連接形成子鏈，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（ ）
A.葡萄糖
B.血紅蛋白
C.呼吸酶
D.DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是(　　)

A. 代謝旺盛的真核細(xì)胞，核孔的數(shù)目一般較多

B. 溶酶體可以合成和分泌多種酸性水解酶

C. 藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

D. 核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都能發(fā)生生成水的反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長(zhǎng)出了乙的傘帽．下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是（ ）
A.該實(shí)驗(yàn)證明了乙的細(xì)胞核是控制傘帽形成的中心
B.該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的調(diào)控中心
C.欲證明細(xì)胞核的功能，需同時(shí)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.第一次長(zhǎng)出的傘帽與乙的傘帽特征完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于固定化酵母細(xì)胞制備過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 將干酵母與蒸餾水混合并攪拌，有利于酵母菌的活化

B. 配制海藻酸鈉溶液時(shí)要進(jìn)行小火或間斷加熱

C. 將溶化并冷卻的海藻酸鈉溶液直接轉(zhuǎn)移至注射器中

D. 將制備好的凝膠珠放入氯化鈣溶液中浸泡半小時(shí)左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)．引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層的主要因素分別是（ ）
A.溫度、食物
B.溫度、光照
C.濕度、溫度
D.光照、食物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)精子中含有的染色體組成是（ ）

A．44+XY B．23+X或23+Y C．22+X或22+Y D．44+XX

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）． 下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
D.為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通�？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯?/span>錯(cuò)誤的是(　　)

A. 細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)以胞吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核

B. 神經(jīng)元中K＋能以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

C. 動(dòng)物細(xì)胞水分進(jìn)出平衡時(shí)細(xì)胞內(nèi)外滲透壓相等

D. 經(jīng)蛋白酶處理的組織細(xì)胞攝取葡萄糖的能力降低

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