【題目】如圖表示在不同條件下酶促反應(yīng)速率的變化曲線(xiàn)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）酶促反應(yīng)速率可以用單位時(shí)間單位體積的 來(lái)表示。

（2）Ⅱ和Ⅰ相比，酶促反應(yīng)速率慢，這是因?yàn)?/span> 。

（3）圖中AB段和BC段影響反應(yīng)速率的主要限制因子分別是 和 。

（4）為了探究pH對(duì)酶活性的影響，有人做了如下實(shí)驗(yàn)：

試管編號(hào)

加入物

現(xiàn)象

1

2ml豬肝研磨液 + 1ml蒸餾水 + 2ml 3%的過(guò)氧化氫

放出大量的氣泡

2

2ml豬肝研磨液 + 1ml NaOH + 2ml 3%的過(guò)氧化氫

無(wú)氣泡

3

2ml豬肝研磨液 + 1ml HCl + 2ml 3%的過(guò)氧化氫

無(wú)氣泡

實(shí)驗(yàn)中的底物是 ，自變量是 ，因變量是 ，無(wú)關(guān)變量是 （至少寫(xiě)出一個(gè)）。

【答案】

（1）底物（反應(yīng)物）的減少量或產(chǎn)物的生成量

（2）低于最適溫度時(shí)，溫度較低，酶的活性也較低

（3）底物濃度 酶的濃度

（4）過(guò)氧化氫（H2O2） pH值（或酸堿度） 氣泡產(chǎn)生情況（多少）， 豬肝研磨液的濃度等（答案合理即可，至少寫(xiě)出一個(gè)）

【解析】

（1）酶促反應(yīng)的速度可以用底物消失所需的時(shí)間（或產(chǎn)物生成的速率）來(lái)表示。

（2）Ⅱ和Ⅰ相比較，酶反應(yīng)速率慢，這是因?yàn)闇囟鹊�，酶活性低�?/span>

（3）從曲線(xiàn)圖看出，AB段酶促反應(yīng)速率隨底物濃度的增加而加快，由此可知此段的限制因素是底物濃度；BC段酶促反應(yīng)速率不隨底物濃度改變而變化，說(shuō)明酶飽和，由此可知此段的限制因素是酶的濃度。

（4）探究不同的pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，過(guò)氧化氫（H2O2）是反應(yīng)底物，不同的pH屬于自變量，酶的催化活性是因變量，過(guò)氧化氫溶液的量、濃度、配制時(shí)間、溫度等屬于無(wú)關(guān)變量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A．基因突變一定能引起生物性狀的改變

B．DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換叫基因突變

C．一個(gè)染色體組一定是非同源染色體的組合

D．染色體結(jié)構(gòu)變異一定會(huì)引起基因數(shù)目變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表所示為某微生物培養(yǎng)基配方，請(qǐng)分析回答：

(1)根據(jù)物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基；根據(jù)用途劃分則屬于________培養(yǎng)基。

(2)根據(jù)培養(yǎng)基原料，所培養(yǎng)的微生物的代謝類(lèi)型，同化作用類(lèi)型：_____________，異化作用類(lèi)型：______________培養(yǎng)的微生物可能是_______________________。

(3)該培養(yǎng)基中的碳源是_____________，氮源是_____________ 。

(4)如果要鑒別自來(lái)水中的大腸桿菌是否超標(biāo)，至少要加入__________和________，除去___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要 ，由蛋白質(zhì)2協(xié)助的運(yùn)輸方式需要 直接供能,該物質(zhì)的中文名稱(chēng)是 。

（2）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面 （填“高于”、“低于”或“等于”）右側(cè)液面；如果在甲圖所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)1，再作為圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面 （填“高于”、“低于”或“等于”）右側(cè)液面；如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)2替換蛋白質(zhì)1,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面 （填“高于”、“低于”或“等于”）右側(cè)液面。

（3）某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有 性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的茉莉油的提取實(shí)驗(yàn)。圖甲是實(shí)驗(yàn)流程，圖乙是茉莉油提取的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：

（1）該同學(xué)提取茉莉油的方法是______________。采摘原料應(yīng)在茉莉油含量較高的__________________（填“花開(kāi)的盛期”或“花開(kāi)的晚期”）采收。

（2）圖甲中B過(guò)程表示______________，通常應(yīng)向油水混合物中加入___________促進(jìn)B過(guò)程的進(jìn)行。要完成圖甲C過(guò)程需要向提取液中加入_____，因?yàn)橥ㄟ^(guò)B過(guò)程獲得的提取物可能含有___________。

（3）茉莉油等芳香油揮發(fā)性強(qiáng)，____溶于水，____溶于有機(jī)溶劑（選擇“不”“易”填寫(xiě)）。

（4）橘皮精油主要儲(chǔ)藏在橘皮部分，提取一般不采用圖乙所示的方法，原因是___________。為了防止橘皮壓榨時(shí)滑脫，提高出油率，需要將柑橘皮干燥去水，然后用一種化學(xué)物質(zhì)浸泡，使橘皮變得粗糙，細(xì)胞變得疏松，該化學(xué)物質(zhì)是______________。

（5）圖乙裝置與胡蘿卜素的提取裝置有區(qū)別，在胡蘿卜素的提取過(guò)程中由于萃取劑的性質(zhì)應(yīng)采用________加熱方式，經(jīng)濃縮后需要采用__________法對(duì)萃取樣品進(jìn)行鑒定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，制作裝片的正確順序是（ ）

A．染色→解離→漂洗→制片 B．解離→漂洗→染色→制片

C．漂洗→解離→染色→制片 D．解離→染色→漂洗→制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)觀察一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)從細(xì)胞的兩極逐漸發(fā)出紡錘絲，縱行排列排列于細(xì)胞中央，形成紡錘體，而染色體散亂分布在細(xì)胞的中央，可推測(cè)他觀察的是（ ）

A．植物細(xì)胞分裂前期 B．植物細(xì)胞分裂中期

C．動(dòng)物細(xì)胞分裂前期 D．動(dòng)物細(xì)胞分裂中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. 圖中a代表細(xì)胞分裂，b代表細(xì)胞分化

B. ⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量相同

C. ②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作

D. 進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞，意味著即將死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌是一種常用的實(shí)驗(yàn)材料，某校學(xué)生利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸方式和種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）下圖為探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)，圖1中紅色液滴向 移，圖2中紅色液滴向 移。酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有 。

（2）研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),一般是界定 （填“大”、“中”或“小”）方格范圍中的酵母菌數(shù)量。具體觀察時(shí)，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)適宜的細(xì)胞數(shù)為3～5個(gè)，數(shù)目太多則很難清點(diǎn)，此時(shí)要對(duì)培養(yǎng)液作適當(dāng)稀釋。提供原液和無(wú)菌水的條件下，若小方格中大約有35個(gè)細(xì)胞，進(jìn)行10倍稀釋的操作一般是 。

（3）研究中發(fā)現(xiàn)，酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)。若繼續(xù)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少，酵母菌數(shù)量減少的原因有 。

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