下列圖(一)示某興趣小組研究生物新陳代謝的裝置示意圖(V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動),圖(二)為該綠色植物和高等動物新陳代謝的部分過程示意圖,請根據(jù)圖分析回答問題:

   (1)圖(一)中開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,給裝置I充足的水、礦質(zhì)元素,同時給以光照一段時間,B、D兩處的成分差異是                    

   (2)圖(一)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,給予一定的光照,如果不考慮裝置中原有的氣體,C處液面的變化能代表該裝置中植物和動物代謝過程中     量的變化。

   (3)若從該植物細(xì)胞中提取完整線粒體和葉綠體,制成懸浮液。取等量的懸浮液分別置于2支試管中,并標(biāo)號為1號、2號。在1號試管中加入適量的葡萄糖溶液,在2號試管中加入等量的NaHCO3溶液,給予充足光照,觀察到的現(xiàn)象是1號試管      ,原因是          ;2號試管       ,原因是                            。

   (4)從圖(二)中可知,此時該綠色植物光合作用強度     (大于、等于、小于)呼吸作用強度,則圖(一)C處液面     

   (5)人的饑餓狀態(tài)下,血糖濃度會降低,此時     細(xì)胞的活動增強并分泌胰高血糖素,作用于相應(yīng)的靶器官并通過圖(二)中的     過程,使血糖含量升高。

 

【答案】

(1)B中氧氣相對多,D處二氧化碳相對多

(2)氧氣(3)懸浮液無現(xiàn)象  線粒體不能分解葡萄糖  懸浮液有氣泡  葉綠體利用溶液中的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生生氧氣動 (4)大于   下降     (5)胰島A   ②

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識,回答下列有關(guān)植物激素的問題:

(1)右圖表示棉花的根、芽、莖在不同濃度的生長素的作用下的生長情況

單獨觀察圖中一條曲線,能說明_________________________________







(2)脫落酸能抑制____________________,促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落,主要分布在___________________________

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯。為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。


根據(jù)科學(xué)實驗原則,上圖中X處應(yīng)放置           ,則乙丙兩組的實驗變量是                     

預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:

                             ,則假設(shè)成立;

                            ,則假設(shè)不成立。

(4)生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用除了防止落花落果外,還有       

             (至少兩項)。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省安溪梧桐學(xué)、俊民中學(xué)高二下學(xué)期期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用實驗問題。

⑴ 甲圖是探究單株番茄光合作用強度與種植密度的結(jié)果圖。與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是CO2濃度和。
⑵ 某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別,分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、 “嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實驗。色素層析結(jié)果如乙圖A、B、C三組所示,根據(jù)實驗結(jié)果可知,組濾紙條是深綠葉的,b帶所示色素的名稱是;c帶的顏色為
⑶ 丙圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖。圖中表示番茄光合作用強度和呼吸作用強度相等的點是。B→C段曲線變化的原因是,若在C點突然提高CO2濃度,葉綠體內(nèi)ADP含量將(增加;減少;不變)。
⑷ 圖丁是采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進(jìn)行測定的實驗步驟圖。將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB。則B葉片被截取部分單位時間內(nèi)光合作用合成的有機物總量(mg/h)=。(用字母表示)

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科目:高中生物 來源:2012屆湖南師大附中高三第四次月考試卷 題型:綜合題

下列圖(一)示某興趣小組研究生物新陳代謝的裝置示意圖(V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動),圖(二)為該綠色植物和高等動物新陳代謝的部分過程示意圖,請根據(jù)圖分析回答問題:

(1)圖(一)中開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,給裝置I充足的水、礦質(zhì)元素,同時給以光照一段時間,B、D兩處的成分差異是                    。
(2)圖(一)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,給予一定的光照,如果不考慮裝置中原有的氣體,C處液面的變化能代表該裝置中植物和動物代謝過程中    量的變化。
(3)若從該植物細(xì)胞中提取完整線粒體和葉綠體,制成懸浮液。取等量的懸浮液分別置于2支試管中,并標(biāo)號為1號、2號。在1號試管中加入適量的葡萄糖溶液,在2號試管中加入等量的NaHCO3溶液,給予充足光照,觀察到的現(xiàn)象是1號試管     ,原因是         ;2號試管      ,原因是                           。
(4)從圖(二)中可知,此時該綠色植物光合作用強度    (大于、等于、小于)呼吸作用強度,則圖(一)C處液面     。
(5)人的饑餓狀態(tài)下,血糖濃度會降低,此時    細(xì)胞的活動增強并分泌胰高血糖素,作用于相應(yīng)的靶器官并通過圖(二)中的    過程,使血糖含量升高。

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科目:高中生物 來源:2010年山東德州高三教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合試題(生物部分) 題型:選擇題

晴朗夏季,某興趣小組將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的花生植株放入密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外繼續(xù)培養(yǎng),獲得實驗結(jié)果如下圖所示。其中甲圖表示玻璃罩內(nèi)的CO2含量一晝夜的變化情況(A點表示玻璃罩內(nèi)起始CO2濃度),乙圖表示該植株一晝夜CO2釋放速率或吸收速率,丙圖表示花生葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài)。下列有關(guān)敘述中正確的是(    )

A.甲圖中的D點與丙圖中的(2)對應(yīng),D點之后植株開始進(jìn)行光合作用

B.甲圖中的H點與乙圖中的e點對應(yīng),此時植株的光合作用最強

C.乙圖中ac段、cd段(不包括d點)發(fā)生的生理過程對應(yīng)丙圖中的⑷、⑶

D.乙圖中的defgh與橫軸圍成的面積可代表植物一晝夜積累的有機物量

 

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