【題目】下列有關(guān)四分體的敘述，正確的是

A. 每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體

B. 經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體都能形成四分體

C. 每個(gè)四分體含有四條染色體

D. 四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂后期

【答案】A

【解析】試題分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體(2個(gè)著絲粒)，4條染色單體，4個(gè)DNA分子。

每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體，A正確；經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體只有兩兩配對(duì)后才會(huì)形成四分體，B錯(cuò)誤；一個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體，C錯(cuò)誤；四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種（AABB）與純合的鮮紅色品種（aabb）雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為9藍(lán)：6紫：1鮮紅．若將F2中的紫色植株用鮮紅色的植株授粉，則其后代的表現(xiàn)型的比例是（ ）
A.1：1
B.2：1
C.1：2：1
D.1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能保持相對(duì)穩(wěn)定是通過(guò)各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能。圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式。

（1）在圖1中，含DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________（填標(biāo)號(hào)）；從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)____________(填標(biāo)號(hào))的化學(xué)組成最相似。

（2）細(xì)胞的遺傳信息主要儲(chǔ)藏在染色質(zhì)（體）上，因容易被________染料染成深色而得名。請(qǐng)用一句話描述染色質(zhì)和染色體的異同：_____________________________________。

（3）圖2體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有_________________的功能；經(jīng)化學(xué)分析，分子①的化學(xué)成分是由一條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)，已知其分子式CxHyOzNdSe（z、d、e為已知數(shù)，x，y為未知數(shù)），水解得到ABCD四種氨基酸，它們的R基依次是—CH2-NH2、—CH2-SH、—CH2-OH、—H。若測(cè)得一分子該多肽含A氨基酸m個(gè)，則C氨基酸和D氨基酸分別為____________個(gè)和___________個(gè)。（結(jié)果用已知數(shù)的字母表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過(guò)程中，需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別．圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖．下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
B.雌性激素只能被特定的受體結(jié)合，從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C.人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲相似，即通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D.若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( )

A. 分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制

B. 染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期

C. 紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期

D. 分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法，不正確的是

A. 基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型

B. 非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

C. 基因重組是生物變異的根本來(lái)源

D. 基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定基因A是視網(wǎng)膜正常必需的，基因B是視神經(jīng)正常必需的。從理論上計(jì)算，基因型AaBb的夫婦所生的后代中，視覺(jué)正常的可能性是（ ）

A．9/16 B．1/16 C．3/16 D．1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用果膠酶處理蘋果泥時(shí)，為了提高出汁率，可采取的措施是

A. 加大蘋果泥用量

B. 大幅度提高反應(yīng)溫度

C. 換成大型號(hào)容器

D. 用玻璃棒進(jìn)行攪拌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 從酶的固定方式看，吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)酶活性影響小

B. 作為消化酶使用時(shí)，蛋白酶制劑以口服方式給藥

C. 尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過(guò)氧化氫酶，可以反復(fù)使用

D. 將海藻酸鈉凝膠珠用無(wú)菌水沖洗，目的是洗去CaCl2和雜菌

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