【題目】有關(guān)基因突變的敘述，不正確的是

A. 基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期

B. 基因中堿基對的改變不一定引起遺傳信息的改變

C. 基因突變具有隨機(jī)性，新性狀不一定遺傳給子代

D. 基因突變可以產(chǎn)生新的基因，方向是不確定的

【答案】B

【解析】

考點是基因突變，主要考查基因突變的特點，以考查通過比較分析把握知識間的聯(lián)系，系統(tǒng)掌握知識的情況，屬于理解層次的考查。

基因突變具有隨機(jī)性，可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期，A正確.

基因中堿基對的改變就是遺傳信息的改變，B錯誤.

基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中而生物進(jìn)行有性生殖時，產(chǎn)生的新性狀不能遺傳給子代，C正確.

基因突變具有不定向性，可以產(chǎn)生多種新的等位基因，方向是不確定的，D正確.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某細(xì)胞代謝部分簡圖，甲表示ATP，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖示各過程中所需酶的空間結(jié)構(gòu)相同

B. 丙是DNA的基本組成單位之一

C. 丁是腺苷，甲的合成需要戊

D. 在白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌時，細(xì)胞中乙的含量會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖像。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中DE段形成的原因是_________________________________。

（2）圖2中___________細(xì)胞處于圖l中的CD段。

（3）圖2中甲細(xì)胞中有_________個染色體組，丙細(xì)胞含_________有條染色單體。

（4）圖2丁細(xì)胞的名稱為______________________。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一雜交后代表現(xiàn)型有4種，比例為3:1:3:1，這種雜交組合為（ ）

A. Ddtt×ddtt B. Ddtt×DdTt C. DDTt×ddTt D. DDTt×DdTT

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的圖甲和圖乙分別表示甲狀腺細(xì)胞將氨基酸和碘離子合成中狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外的過程。圖中a、b、c代表生理過程，①⑦代表結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖甲中b代表的生理過程是__________，此反應(yīng)發(fā)生的場所是圖乙中的__________（填圖中標(biāo)號）。

（2）與圖甲c過程有關(guān)的細(xì)胞器是圖乙中（ ）__________、（③）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和（②）高爾基體。（填細(xì)胞器序號及名稱）

（3）圖乙中是雙層膜結(jié)構(gòu)的是__________和__________，無膜結(jié)構(gòu)的是__________，在甲狀腺球蛋白合成分泌過程中，膜面積基本保持不變的細(xì)胞器是__________。（填細(xì)胞器名稱）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同培養(yǎng)條件下種群密度的動態(tài)變化，進(jìn)行了如下實驗:第一步:配制無菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。

第二步：按下面表格步驟操作。

裝置編號

A

B

C

D

無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL

10

10

5

5

無菌水

0

0

5

5

活化酵母菌液/mL

0.1

0.1

0.1

0.1

溫度（℃）

15

25

15

25

第三步：用血球計數(shù)板統(tǒng)計起始酵母菌數(shù)，并做好記錄。

第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第五步：連續(xù)7天，每天同一時間取樣計數(shù)，做好記錄。

回答下列問題：

（1）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，需將試管振蕩振蕩，目的是________________________。

（2）在計數(shù)時，按以下順序操作____________（用下列字母和箭頭表示），稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計數(shù)室底部，再將計數(shù)板放在顯微鏡的載物臺上計數(shù)。

A.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣

B.蓋玻片放在計數(shù)室上

C.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去

（3）若在25×16規(guī)格的血球計數(shù)板中，統(tǒng)計到5個中方格（共80個小方格）對應(yīng)的酵母菌為48個，則1mL混合樣液中含有酵母菌約為___________個。

（4）某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計數(shù)時，看到小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)_______后再計數(shù)。

（5）如圖為根據(jù)該實驗數(shù)據(jù)繪制的曲線，圖中的曲線①④分別對應(yīng)裝置編號_________和_________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因、性狀和蛋白質(zhì)關(guān)系的敘述中，不正確的是

A. 過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀

B. 過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

C. 人的身高可能由多個基因決定

D. 基因的某個堿基改變，其控制的性狀一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合圖示關(guān)系的是

A. Ⅰ體液；Ⅱ細(xì)胞外液；Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液；Ⅳ組織液

B. Ⅰ突觸；Ⅱ突觸前膜；Ⅲ突觸后膜；Ⅳ突觸小泡

C. Ⅰ可遺傳變異；Ⅱ突變；Ⅲ基因重組；Ⅳ染色體變異

D. Ⅰ免疫；Ⅱ特異性免疫；Ⅲ非特異性免疫；Ⅳ細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂過程中一個細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化曲線圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中的A圖表示的是________細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的________期。此時細(xì)胞中有DNA分子_____個。

（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？___________ ，該生物的體細(xì)胞中正常有染色體________條。

（3）圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是________(填圖中字母)。若使分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向________（“右上”或“左下”）方移動。

（4）有絲分裂的意義是保證了親子代細(xì)胞之間_____________的穩(wěn)定性；與有絲分裂相比，無絲分裂過程中無__________和____________的變化。分裂后的細(xì)胞遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變而導(dǎo)致細(xì)胞癌變，細(xì)胞癌變的根本原因是_____________和________________等基因發(fā)生突變。

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