【題目】圖表示藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過(guò)程①中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光B.過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)

C.過(guò)程③釋放的能量大部分貯存于ATP中D.過(guò)程④一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為ATP的過(guò)程，發(fā)生在類囊體薄膜上；②表示ATP為三碳化合物的還原過(guò)程供能合成有機(jī)物的過(guò)程，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中；③表示有機(jī)物氧化分解釋放能量的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞中；④表示ATP水解釋放能量的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞中。

A、過(guò)程①中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，A錯(cuò)誤；

B、藍(lán)藻沒有葉綠體，所以也沒有葉綠體基質(zhì)，B錯(cuò)誤；

C、過(guò)程③釋放的能量大部分以熱能形式散失，少部分貯存于ATP中，C錯(cuò)誤；

D、ATP的水解一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】北極比目魚中有抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有抗寒抗凍能力，下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程①獲取的目的基因，可用于基因工程和比目魚的基因組測(cè)序

B. 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量會(huì)影響抗凍番茄愈傷組織的生長(zhǎng)的分化

C. 過(guò)程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因，需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選

D. 應(yīng)用DNA分子雜交技術(shù)，可以檢測(cè)目的基因是否在受體細(xì)胞中存在和是否表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肉毒桿菌產(chǎn)生的肉毒類毒素是一種致病性極高的神經(jīng)麻痹毒素，該物質(zhì)是由兩條多肽鏈盤曲折疊而成的蛋白質(zhì)，下圖為肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中所示的片段中，共有______個(gè)肽鍵，由_____種氨基酸組成，氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式表示為：_________。

（2）在細(xì)胞中許多氨基酸通過(guò)_____形成肽鍵，再進(jìn)一步形成肉毒類毒素，一分子肉毒類毒素至少含有_______個(gè)氨基。

（3）1g肉毒類毒素可毒死20億只小鼠，但煮沸lmin或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性，原因是高溫改變了肉毒類毒素的______，從而使其失活。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉病毒曾引起人們對(duì)病毒感染的恐慌。下列關(guān)于病毒的敘述中，不正確的是(　　)

A. 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不能獨(dú)立生活

B. 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以沒有生命特征

C. 病毒必須在活細(xì)胞中繁殖

D. 病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下面圖形的敘述符合生物學(xué)事實(shí)的是（ ）

A.甲圖可以說(shuō)明酶具有專一性

B.乙圖中①②③可分別表示脂質(zhì)、脂肪和固醇三者之間的關(guān)系

C.若丙表示人的無(wú)氧呼吸，則其中的a、b、c可分別表示葡萄糖、丙酮酸、乳酸和

D.若丁是在人體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物，則丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】包埋法是制備固定化酶的一種方法，其作用原理如圖所示。該方法固定化的酶可能是

A. 堿性蛋白酶B. 核酸酶C. α﹣淀粉酶D. 天冬氨酸酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下圖所示化合物的化學(xué)組成中，“〇”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（ ）

A. ①和② B. ②和③ C. ⑤和⑥ D. ③和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖一細(xì)胞所示的生理過(guò)程，一般采用的研究方法是________，此過(guò)程中膜面積基本不變的結(jié)構(gòu)是[________]（填序號(hào)），該過(guò)程還體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有________特點(diǎn)。

（2）乳酸菌與圖二細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是________________________。

（3）圖一②結(jié)構(gòu)上可合成的物質(zhì)是________，細(xì)胞核內(nèi)________結(jié)構(gòu)被破壞，這種物質(zhì)的合成將不能正常合成。

（4）若圖二是紫色洋蔥外表皮細(xì)胞，則細(xì)胞的紫色色素存在于[________]（填序號(hào)）中，若將活的該細(xì)胞置于0．5mmol/L尿素溶液中，則細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)_______現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組選用若干生長(zhǎng)狀況相同的某品種棉花，置于不同光照強(qiáng)度且其它條件適宜的環(huán)境中進(jìn)行了四組實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，獲得如圖所示的數(shù)據(jù)�；卮鹣铝袉栴}：

（1）與弱光照下相比，強(qiáng)光照下葉綠素a的含量_____________。葉綠體中的葉綠素主要吸收_________光。

（2）由圖中的數(shù)據(jù)_____________（“能”或“不能”）確定該品種棉花植株生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度。圖中，呼吸速率需要在____________的條件下測(cè)定。

（3）在實(shí)驗(yàn)時(shí)段內(nèi)，第________組的植物有機(jī)物積累量最大。將第四組的植株（M）置于第一組的條件下，培養(yǎng)較短的時(shí)間后，測(cè)得其凈光合速率小于第一組，對(duì)此結(jié)果的合理解釋是________________________。依據(jù)圖中葉綠素a在不同光照強(qiáng)度下的變化趨勢(shì)，可推測(cè)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)后，M的凈光合速率_________ （“能”或“不能”）達(dá)到第一組的水平。

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