【題目】結(jié)合下圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.生物的遺傳信息載體是 DNA，編碼蛋白質(zhì)的基因是雙鏈分子

B.2019-nCoV 的 RNA 在宿主細(xì)胞中通過復(fù)制將遺傳信息傳遞給子代

C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D.勞氏肉瘤病毒和T2噬菌體的遺傳信息傳遞方向不完全相同

【答案】A

【解析】

中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。

A、部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，所以生物的遺傳信息載體是DNA或RNA，編碼蛋白質(zhì)的基因可能位于DNA上也可能位于RNA上，而RNA是單鏈的，A錯(cuò)誤；

B、2019-nCoV屬于RNA復(fù)制病毒，其RNA在宿主細(xì)胞中通過復(fù)制將遺傳信息傳遞給子代，B正確；

C、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，C正確；

D、勞氏肉瘤病毒是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，存在逆轉(zhuǎn)錄過程，而T2噬菌體屬于DNA病毒，不存在逆轉(zhuǎn)錄過程，所以勞氏肉瘤病毒和T2噬菌體的遺傳信息傳遞方向不完全相同，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)生物的觀察與改造，是人類歷史發(fā)展的重要組成部分，隨著人們對(duì)自然界，對(duì)其它生物的認(rèn)知逐漸加深，誕生了很多現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)，比如基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程等等。下圖可代表相關(guān)生物科學(xué)技術(shù)的一般流程，回答下列問題：

（1）如果上圖表示體外基因治療，其中A代表相應(yīng)的目的基因，E代表接受治療的患者，則B、C、D最可能依次代表_______________________、_______________________、________________。

（2）如果上圖表示單克隆抗體的制備流程，A代表骨髓瘤細(xì)胞，B代表從_______________________動(dòng)物體內(nèi)提取出的B淋巴細(xì)胞，可以通過滅活的病毒來誘導(dǎo)細(xì)胞融合，在此過程中滅活是指用物理或者化學(xué)的方法是病毒失去感染能力，但是不破壞這些病原體的_______________________。

（3）如果上圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的流程，若A取自于具有優(yōu)良性狀的個(gè)體，則應(yīng)該首先進(jìn)行_______________________，此時(shí)B代表______________，若E代表代孕母體，則D代表_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中有很多種微生物，尚未能分離純化培養(yǎng)，科研人員開發(fā)了新的微生物分離技術(shù)以篩選微生物。

（1）配制培養(yǎng)基并分離微生物的步驟是：計(jì)算→稱量→溶化→調(diào)pH→滅菌→倒平板→_______→培養(yǎng)。篩選微生物的一般思路是，根據(jù)表型特征利用_______培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。

（2）若某種微生物沒有明顯表型特征時(shí)，就無法通過上述方法篩選，科研人員通過圖1所示的流程進(jìn)行篩選。

①據(jù)圖分析，科研人員利用目標(biāo)微生物的基因獲取大量膜蛋白，需要構(gòu)建_______，并導(dǎo)入用________處理的大腸桿菌細(xì)胞中。

②利用兔子制備單克隆抗體時(shí)，第一次篩選獲得多種_______，第二次篩選利用_______原理篩選得到分泌抗膜蛋白抗體的雜交瘤細(xì)胞，進(jìn)行克隆培養(yǎng)。 用目的微生物的膜蛋白而不是胞內(nèi)蛋白作為抗原的原因_______。

（3）將上述帶有熒光的單克隆抗體與待分離微生物群體混合，用流式細(xì)胞儀分離不同熒光強(qiáng)度的細(xì)胞，結(jié)果如圖2所示。對(duì)結(jié)果進(jìn)行比較，應(yīng)從區(qū)域_______（選填圖中數(shù)字）的細(xì)胞中篩選目標(biāo)微生物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示葡萄果實(shí)細(xì)胞呼吸過程中含碳物質(zhì)的變化過程，其中C2代表2個(gè)碳原子的化合 物，C3代表3 個(gè)碳原子的化合物，①、②、③表示代謝過程。下列敘述正確的是（ ）

A.過程①②一定都有[H]產(chǎn)生

B.過程②③一定都有CO2產(chǎn)生

C.過程①③一定都有 ATP 生成

D.若過程①②③的發(fā)生場(chǎng)所不同，則②一定發(fā)生在線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015 年 2 月 3 日，英國議會(huì)下院通過一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）


A.三親嬰兒的性別一定是女孩

B.捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因有可能遺傳給三親嬰兒

C.三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核

D.該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將奶牛細(xì)胞中編碼凝乳酶的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞中，達(dá)到大規(guī)模生產(chǎn)凝乳酶的目的。下圖表示用作運(yùn)載體的質(zhì)粒和目的基因所在DNA片段。下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>不符的是

A. 用限制酶BamHⅠ、PstⅠ和DNA連接酶構(gòu)建基因的表達(dá)載體

B. 用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基篩選出的即為導(dǎo)入目的基因的細(xì)菌

C. 可用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因

D. 用Ca2+處理大腸桿菌使其易于轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是同學(xué)們到某良種場(chǎng)進(jìn)行參觀后，看到的胚胎移植繁育良種奶牛的技術(shù)流程示意圖。請(qǐng)看圖思考并回答相關(guān)問題：

（1）胚胎移植是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道“工序”。在右流程圖中的①和②中都用的激素是__________，但在②中的作用是促進(jìn)供體母牛__________。在右側(cè)的流程圖中，第__________（填數(shù)字）步需要進(jìn)行沖卵，沖卵是指__________。

（2）轉(zhuǎn)基因、核移植，或體外受精技術(shù)獲得的胚胎，都必須移植給受體才能獲得后代。最令人興奮的是利用基因工程技術(shù)、胚胎工程技術(shù)，可以使哺乳動(dòng)物本身變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠”。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案在牛奶中獲得抗凝血酶。________________________________。

（3）要大量獲得轉(zhuǎn)基因牛，還需要用到__________技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一橫放盆栽植物由于受到重力影響的生長狀況及不同濃度生長素對(duì)植物生長的影響。若測(cè)得d生長素濃度為2m，則遠(yuǎn)地測(cè)c處生長素濃度X范圍是（ ）

A.0<X<mB.X=iC.m<X<2mD.X>i

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列 DNA 片段中，加入 T4DNA 連接酶后， 在適宜的條件下不可以連接在一起的組合選項(xiàng)是（ ）

選項(xiàng)

片段1

片段2

A


B

C

D

A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案