【題目】請(qǐng)分析回答有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題:

I.研究發(fā)現(xiàn),重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗乙酰膽堿受體抗體作用于乙酰膽堿受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻。

1臨床上可采用切除胸腺來(lái)治療重度患者,其原因是切除胸腺能抑制 細(xì)胞的發(fā)育成熟,使 填寫一類免疫活性物質(zhì)不能產(chǎn)生,從而減少抗乙酰膽堿抗體的產(chǎn)生,阻礙患者 體液/細(xì)胞免疫的應(yīng)答。

II.動(dòng)物通過嗅覺感受器探測(cè)外界環(huán)境的氣味分子,下圖為嗅覺感受器細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的過程示意圖。

2氣味分子與細(xì)胞膜上的 結(jié)合后,再通過G蛋白激活蛋白X,蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸cAMP,由此可知蛋白X具有 功能。

3cAMP分子可開啟細(xì)胞膜上的通道,引起大量的內(nèi)流,使膜內(nèi)電位變?yōu)?/span> ,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到 ,形成嗅覺。

III.下圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用于蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子BDNF關(guān)系的部分圖解。

4運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過程,a過程是指BDNF基因的 過程。

5據(jù)圖可知,BDNF具有促進(jìn) 和激活 的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,短時(shí)間內(nèi)將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量 增加、不變、減少。

【答案】

1TT淋巴淋巴因子體液

2受體 催化

3正電位 大腦皮層嗅覺中樞

4表達(dá)轉(zhuǎn)錄和翻譯

5神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 突觸后膜上相應(yīng)受體 減少

【解析】

1胸腺是T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,切除胸腺后T細(xì)胞無(wú)法成熟,而T細(xì)胞能產(chǎn)生淋巴因子,所以此時(shí)無(wú)法產(chǎn)生淋巴因子。抗體是體液免疫中產(chǎn)生的物質(zhì),抗體無(wú)法產(chǎn)生影響的是體液免疫。

2由圖可知?dú)馕斗肿邮桥c細(xì)胞膜上的受體結(jié)合的。因?yàn)?/span>蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸cAMP,由此可知蛋白X具有催化的功能。

3鈉離子內(nèi)流后膜內(nèi)電位由負(fù)變正,所以是正電位,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)只有傳導(dǎo)到大腦皮層才能形成嗅覺,產(chǎn)生感覺的都是大腦皮層。

4由圖可知a是由DNA形成BDNF的過程即是BDNF基因的表達(dá)過程,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯。

5由圖可知BDNF具有促進(jìn)突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放功能還有激活A(yù)MPA受體的功能。如果注入抗BDNF的抗體,因?yàn)锽DNF能促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,所以神經(jīng)遞質(zhì)b的含量是減少的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體免疫部分過程示意圖。據(jù)圖回答

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是 (填序號(hào))。

(2)A、B的名稱分別是 ,其中 為免疫活性物質(zhì)。

(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過 過程發(fā)揮免疫作用,其特點(diǎn)是 ,從而表現(xiàn)出抵抗力增強(qiáng)。

(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后,人體主要是通過 過程發(fā)揮免疫作用。

(5)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的 病。若抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是 細(xì)胞。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答血糖調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。

1)正常人體內(nèi)胰島素的含量總是維持在一定的濃度范圍內(nèi)。胰島素分泌的調(diào)節(jié)也屬于反饋調(diào)節(jié)。請(qǐng)畫出胰島素分泌的反饋調(diào)節(jié)示意圖(用文字和箭頭表示)

2)一天之內(nèi),正常機(jī)體的血糖濃度 (能或不能)超過正常值,正常機(jī)體的體溫能或不能)超過正常值。

3)若在寒冷環(huán)境中,某正常人體的散熱量為a,產(chǎn)熱量為b,炎熱環(huán)境中人體的散熱量和產(chǎn)熱量分別為cd。則a b,a c(“<”“=”“>”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示某二倍體動(dòng)物性原細(xì)咆2n=4正常分裂過程中不同時(shí)期的圖像,圖2表示性原細(xì)胞形成配子過程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

1圖1中,細(xì)胞甲中有 個(gè)染色體組,細(xì)胞丁的名稱為 。

2乙細(xì)胞中染色體中的基因可與染色體 上的基因發(fā)生自由組合。

3如果丁細(xì)胞中的M為x染色體,則N—定是

4圖1中,細(xì)胞 處于圖2中的OB段不含B點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。利用雌雄同株的野生型青蒿二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)為18,通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)科培育高青蒿素含量的植株。請(qǐng)回答以下相關(guān)問題:

1假設(shè)野生型青蒿白青桿A對(duì)紫紅桿a為顯性,稀裂葉B對(duì)分裂葉b為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,則野生型青蒿最多有 種基因型;若F1代中白青桿、稀裂葉植株所占比例為3/8,則其雜交親本的基因型組合為 。

2低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成四倍體植株,低溫誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體的原因是 ,四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)最多為 條。

3從青蒿中分離了cyp基因注:下圖為基因結(jié)構(gòu)示意圖;圖中K、M不編碼蛋白質(zhì);與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于基因結(jié)構(gòu)的左側(cè),其編碼的CYP酶參與青蒿素合成。若cyp基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換,使CYP酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸,則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是 填字母

4研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示,并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞液能夠產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP如下圖中虛線方框內(nèi)所示。

在FPP合成酶基因表達(dá)過程中,完成過程還需要 至少寫三種等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的參與。

根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的目的基因是 。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素很少。為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量,請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)合理的思路 。

5控制青蒿株高的等位基因有4對(duì),它們對(duì)株高的作用相等,且分別位于4對(duì)同源染色體上。已知基因型為ccddeeff的青蒿高為10cm,基因型為CCDDEEFF的青蒿高為26cm。如果已知親代青蒿高是10cm和26cm,則F1青蒿高是 cm,F(xiàn)2中株高不同于親代的幾率是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲中P虛線表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不一致的濃度;圖乙表示生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系;圖丙表示用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子,在相同條件下培養(yǎng)后測(cè)得秧苗的干重和鮮重情況。下列說法錯(cuò)誤的是

A圖甲可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度的變化,但不能表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化

B植株橫置時(shí),莖彎曲部位的近地側(cè)可與圖乙P點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的

C圖丙顯示,用脫落酸為0.1mg/L處理后秧苗鮮重與0.5mg/L處理后秧苗干重有差異

D圖丙顯示,用1.0mg/L的脫落酸處理后的秧苗能生長(zhǎng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲中①②③表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,圖乙表示乙肝病毒形成新的病毒的過程,乙肝病毒的DNA有一條環(huán)狀鏈和一條較短的半環(huán)鏈,侵染時(shí)先形成完整的環(huán)狀,再把其中一條作為原始模板復(fù)制形成新的病毒。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1圖甲中過程①發(fā)生的時(shí)期是________________。過程②稱為________,催化該過程的酶是________。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是________。

2圖甲中rRNA的作用是________。如果a、b是mRNA的兩端,過程③進(jìn)行的方向是________。

3圖乙中物質(zhì)a的作用是________,過程④⑤的原料種類可能分別為 __ __ _種。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是( )

A.提供進(jìn)化原材料的突變和基因重組決定了進(jìn)化方向

B.自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

C.物種的形成可以不經(jīng)過隔離

D.物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種間生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生命科學(xué)中被譽(yù)為“阿波羅登月計(jì)劃”的是(

A.基因工程計(jì)劃 B.人類腦計(jì)劃

C.人類基因組計(jì)劃 D.生物多樣性保護(hù)計(jì)劃

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同步練習(xí)冊(cè)答案