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【題目】某同學用某綠色苔蘚植物為實驗材料進行了葉綠體觀察,質壁分離和復原及光合色素提取和分離實驗,如圖為質壁分離時觀察到的某一視野,以下相關敘述,正確的是( )

A. 取材料的不同部位觀察到質壁分離程度一定會相同

B. 視野中A處呈無色B處呈綠色,并正發(fā)生質壁分離或復原

C. 提取葉綠素時選用層析液的原因是色素可溶于有機溶劑

D. 若提取色素時沒有加碳酸鈣,會使得四條色素帶變窄

【答案】B

【解析】試題分析:取材料的不同部位細胞的細胞液濃度不一定都相同,用相同濃度的外界溶液進行質壁分離實驗時觀察到的質壁分離程度可能不同,A錯誤;視野中A處呈無色B處呈綠色,并正發(fā)生質壁分離或復原,B正確;提取葉綠素時選用無水乙醇(或丙酮)的原因是色素可溶于有機溶劑,C錯誤;碳酸鈣能防止色素研磨過程中葉綠素被破壞,若提取色素時沒有加碳酸鈣,會使得葉綠素a和葉綠素b2條色素帶會變窄,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究大氣CO2濃度變化對水分利用效率的影響,研究人員對三種作物所處環(huán)境的CO2 濃度分別進行如下控制:自然CO2 濃度簡稱[375]、倍增CO2 濃度簡稱[750]、倍增后恢復到自然CO2濃度先在倍增CO2濃度下生活60 天,再轉入自然CO2濃度下生活,簡稱[750-375],每種作物依次做三種處理,且均設置3 個重復組,測得凈光合速率、蒸騰速率、水分利用效率分別如圖1、2、3 所示:

1據圖分析可知,在CO2濃度倍增條件下,三種作物的水分利用效率均 ,這主要是CO2濃度倍增時 增大與 降低共同作用的結果。

2為進一步測定在[375]和[750]條件下干旱脅迫對大豆光合作用的影響,進行了相應探究實驗,結果如下:

①在水分充足、[750]時大豆的真正光合速率為 μmol·m-2·s-1

②在水分充足條件下,[750]能顯著提高大豆的光飽和點,其原因可能是:一方面CO2 濃度增加,反應中

需要的能量增多;另一方面葉肉細胞中 增加,大豆捕獲光能的能力增強。

③通過研究發(fā)現(xiàn),植物體在干旱脅迫時自身會產生一種激素,促使葉片氣孔關閉,以減少蒸騰散失的水分,推測此種激素最有可能是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于果醋的制作,錯誤的是

A果醋的制作需用醋酸菌,醋酸菌是一種好氧菌,所以在制作過程中需通氧氣

B醋酸菌是一種嗜溫菌,溫度要求較高,一般在50 ℃左右

C醋酸菌能將果酒變成果醋

D當氧氣、糖源充足時,醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物卷)下列關于線粒體的說法,正確的是(

具有線粒體的真核細胞不能進行無氧呼吸

沒有線粒體的原核細胞不能進行有氧呼吸

含有核糖體的線粒體可以進行轉錄和翻譯

葡萄糖在線粒體可被分解為二氧化碳和水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于紅綠色盲的敘述中,不正確的是( )

A.色盲是X染色體上的隱性遺傳病

B.男性色盲基因來自母親

C.色盲遺傳不符合基因的分離定律

D.只要母親患病,兒子就全患病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生物科學研究方法運用的敘述中,錯誤的是( 。
A.沃森和克里克用模型建構的方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結構
B.摩爾根用類比推理的方法證明基因位于染色體上
C.魯賓和卡門用同位素標記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣來自于水
D.孟德爾用假說演繹法得出了基因的分離和自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為對燕麥胚芽鞘進行不同處理的實驗,胚芽鞘生長情況相同的一組是( )

A. ab B. cd C. ae D. ce

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關稀釋涂布平板法,敘述錯誤的是

A. 首先將菌液進行一系列的梯度稀釋

B. 然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面

C. 其核心是防止雜菌污染,保證培養(yǎng)液的純度

D. 結果都是可在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知蝴蝶的性別決定為ZW型,有一種極為罕見的陰陽蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合體,其遺傳解釋如右圖所示,據此分析,下列說法正確的是

A.由圖可推斷,決定蝴蝶雌性生殖器官生長發(fā)育的基因可能位于W染色體上

B.過程I依賴了細胞膜具有流動性的特點,也體現(xiàn)了細胞膜信息交流的功能

C.陰陽蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異的結果,這種變異可以通過光學顯微鏡觀察到

D.若陰陽蝶能產生配子,則其次級卵母細胞比次級精母細胞多1或2條染色體

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