【題目】基因突變常發(fā)生在細(xì)胞周期的 （ ）

A．分裂間期 B．分裂期前期

C．分裂期后期 D．分裂期的各期均有可能

【答案】A

【解析】基因突變通常發(fā)生于DNA復(fù)制過程中所以為細(xì)胞分裂間期。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列四種生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）

A．噬菌體 B．草履蟲 C．藍藻 D．細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般不能引起基因突變的因素是

A. X射線 B. 亞硝酸 C. 病毒 D. 激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多基因遺傳病的特點是（ ）

①由多對基因控制

②常表現(xiàn)家族聚集

③易受環(huán)境因素影響

④發(fā)病率低

A. ①③④ B. ①②③ C. ③④ D. ①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不屬于蛋白質(zhì)的功能

A. 催化作用 B. 免疫作用

C. 運輸作用 D. 遺傳物質(zhì)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞的生命歷程中，會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯誤的是

A.細(xì)胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻

B.哺乳動物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞

C.細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達的結(jié)果

D.通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用土壤農(nóng)桿菌把編碼霍亂毒素的無毒性β鏈的基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞，再將其培養(yǎng)成幼苗，食用這種苜蓿苗后，霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細(xì)胞吸收，刺激特異性抗體的大量產(chǎn)生，使機體獲得對霍亂的免疫。其具體過程如下：

（1）構(gòu)建重組DNA分子常用的工具酶是 ，基因工程中構(gòu)建基因表達載體的目的是 。

（2）圖中過程②采用的方法是 ，Ti質(zhì)粒上有一個tms片段能促進生長素的大量合成，在對Ti質(zhì)粒改造時要將該片段去除，其原因是 。

（3）該實驗中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體后，需再生細(xì)胞壁，實驗室檢測原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法是 。

（4）含目的基因的苜蓿細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)，經(jīng)過 、 兩個重要階段能發(fā)育成幼苗。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達的過程。請回答下列問題。

（1）a、d所表示的過程依次分別是 、 。

（2）需要tRNA參與的過程是 （用圖中的字母回答）

（3）a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的 期。

（4）能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是 。

（5）煙草花葉病毒（RNA病毒）的遺傳信息傳遞與表達的途徑有（用類似本題圖中的形式表述）: 。 （6）若DNA通過控制酶的合成控制生物的性狀，則這種控制屬于 控制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采用自交方法，可以解決下列什么遺傳學(xué)問題？

①鑒定一株植物是否是純種 ②在一對相對性狀中區(qū)分顯、隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗雜種F1的基因型

A．①、③ B．②、③ C．①、④ D．②、④

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同步練習(xí)冊答案