【題目】廣東地區(qū)高發(fā)的β地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病。研究發(fā)現(xiàn),由正;A突變成致病基因a,患者的β珠蛋白(血紅蛋白的組成部分)合成受阻,原因如圖所示(AUG、UAG分別為起始和終止密碼子)。以下敘述不正確的是( )
A.β地中海貧血癥是β珠蛋白第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了基因突變所致
B.該病體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成間接控制生物體的性狀
C.若異常mRNA進(jìn)行翻譯產(chǎn)生了異常β珠蛋白,與正常β珠蛋白相比,則該異常蛋白肽鏈更短
D.正;A發(fā)生了堿基對(duì)的替換,改變了DNA堿基對(duì)內(nèi)的氫鍵數(shù),突變成β地中海貧血癥基因a
【答案】B
【解析】
分析圖解可知,過(guò)程①表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄,過(guò)程②表示翻譯。圖中可以看出,基因突變后,密碼子變成了終止密碼子,因此會(huì)導(dǎo)致合成的肽鏈縮短。
AD、β地中海貧血癥是正;A發(fā)生了堿基對(duì)的替換,即由G→A,G/C堿基對(duì)3個(gè)氫鍵,A/T堿基對(duì)含兩個(gè)氫鍵,改變了DNA堿基對(duì)內(nèi)的氫鍵數(shù),突變成β-地中海貧血癥基因a,導(dǎo)致β珠蛋白第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了基因突變,AD正確;
B、該病體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物體的性狀,B錯(cuò)誤;
C、圖中看出,替換后的部位轉(zhuǎn)錄形成的密碼子為UAG,該密碼子為終止密碼子,因此若異常mRNA進(jìn)行翻譯產(chǎn)生了異常β-珠蛋白,則該異常β-珠蛋白與正常β-珠蛋白相比,則該異常蛋白肽鏈更短,C正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來(lái)判斷下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是( )
A.組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同
B.血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分
C.神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過(guò)程
D.在圖中①~⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.據(jù)圖分析回答問(wèn)題。
(1)圖中共有_______條食物鏈,
(2)生產(chǎn)者是_________。
(3)初級(jí)消費(fèi)者是_______。
(4)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有__________。
(5)蛇共占有________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(6)食蟲(chóng)鳥(niǎo)和蜘蛛之間的關(guān)系是________。
(7)蛇獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)?/span>_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前普遍人為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)某人忽遇冷風(fēng)侵襲,軀干、四肢的骨骼肌會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)栗,此反射的神經(jīng)中樞位于_____________。在該過(guò)程中皮膚感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮以____________的形式沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo),并在____________完成信號(hào)轉(zhuǎn)換后傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元。
(2)受寒冷刺激后,人體通過(guò)下圖所示途徑使腎上腺皮質(zhì)激素分泌增多,以保證重要器官的血液供應(yīng)。其中激素A、B分別是_____________、_____________;過(guò)程①的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為_____________調(diào)節(jié)。
(3)疫苗是為了預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行,用于人體預(yù)防接種的疫苗類預(yù)防性生物制品。疫苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性。人們注射相關(guān)疫苗后機(jī)體會(huì)產(chǎn)生抗體、記憶T細(xì)胞和記憶B細(xì)胞等。此后當(dāng)外界同種抗原(如病毒)侵入機(jī)體,機(jī)體啟動(dòng)特異性免疫,一方面由_____________產(chǎn)生特異性抗體進(jìn)行體液免疫;另一方面進(jìn)行細(xì)胞免疫,主要過(guò)程是:_____________,并與宿主細(xì)胞結(jié)合導(dǎo)致其裂解死亡。從細(xì)胞的生命歷程來(lái)說(shuō),被感染的宿主細(xì)胞的清除過(guò)程稱為細(xì)胞_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員利用固定化酵母直接發(fā)酵甜菜汁生產(chǎn)燃料乙醇,下圖1表示相關(guān)的工藝流程,圖2為不同固定化酵母接種量對(duì)發(fā)酵的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1的步驟①中,溶化海藻酸鈉時(shí)要______________,以防止焦糊。步驟②中加入果膠酶的作用是_______________________。
(2)圖1步驟③中進(jìn)行增殖培養(yǎng)的目的是_______________________。
(3)研究表明使用固定化酵母的酒精產(chǎn)量平均值高于游離酵母的對(duì)照組,可能的原因是_____________________。
(4)由圖2可知,固定化酵母接種量為______________時(shí)酒精產(chǎn)量最高。接種量過(guò)高,酒精產(chǎn)量反而有所降低的原因是_____________________。
(5)研究表明,固定化酵母更適于甜菜糖液的發(fā)酵環(huán)境,由此可以通過(guò)______________的方法來(lái)提高固定化酵母對(duì)發(fā)酵糖液的耐受性,從而達(dá)到提高發(fā)酵效率的目的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種群數(shù)量變化可能的幾種情形,其中a點(diǎn)表示外界因素的變化。據(jù)此
(1)若圖示種群每年以λ倍“J”型增長(zhǎng),N0為種群起始數(shù)量,t年后該種群數(shù)量可表示為Nt=___________。圖中陰影部分表示環(huán)境阻力,實(shí)質(zhì)上可引起該種群的_________發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化,_________(填“一定”或“不一定”)產(chǎn)生新物種。
(2)若圖示物種為長(zhǎng)江流域生態(tài)系統(tǒng)中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之一的野生揚(yáng)子鱷,當(dāng)a點(diǎn)后的變化曲線為Ⅲ且種群數(shù)量為K2時(shí),對(duì)該物種最有效的保護(hù)措施是________。流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)_________,處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系為________。若揚(yáng)子鱷種群數(shù)量低于K2,且繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì),則應(yīng)采取_________保護(hù)。
(3)若圖示種群為東亞飛蝗,應(yīng)控制其種群數(shù)量為_________(填“K1”、“K2”或“0”),有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。干旱能抑制造成蝗蟲(chóng)患病的一種絲狀菌的生長(zhǎng),若a點(diǎn)變化為干旱,則a點(diǎn)后的變化曲線為__________,此時(shí)東亞飛蝗不斷地聚集遷徙去追逐“綠色”,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究小組利用葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)一:將甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如下圖中I所示。
實(shí)驗(yàn)二:給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)量甲、乙兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖II所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖I,0-10min期間,通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量:乙植物_____________甲植物(填大于、等于、小于或不能判斷),原因是_________________________。
(2)圖I,25—40min期間,兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是__________________。
(3)圖II,若光照強(qiáng)度為Xlx(A<X<B),每日光照12h,一晝夜后乙植物的干重將_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某野生型水稻經(jīng)人工誘變,培育得到一種突變型水稻新品種,該突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半,但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)光照強(qiáng)度低于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是__________,突變型水稻光反應(yīng)中葉綠素吸收的_______________光減少而降低了光合速率。該突變型水稻與野生型水稻____________(存在、不存在)生殖隔離。
(2)光照強(qiáng)度高于P時(shí),突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度__________野生型,限制野生型水稻光合速率的主要內(nèi)因是___________________。
(3)若降低環(huán)境中CO2濃度,突變型水稻CO2吸收速率曲線與光照強(qiáng)度的交點(diǎn)將向___移動(dòng)。如果提取水稻綠葉中的色素,提取時(shí)在研缽中放入少許二氧化硅和碳酸鈣,碳酸鈣的作用是______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物生理學(xué)是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境相互關(guān)系、揭示植物生命現(xiàn)象本質(zhì)的科學(xué)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)探究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式過(guò)程中可用___________檢測(cè)CO2是否產(chǎn)生,在實(shí)驗(yàn)中的作用是_______________________。
(2)卡爾文循環(huán)就是指___________________的途徑,“卡爾文循環(huán)”離不開(kāi)光照,理由是______________________。
(3)用一定濃度的赤霉素溶液處理水稻會(huì)導(dǎo)致其瘋長(zhǎng),且單位面積土地上的產(chǎn)量比正常情況降低了很多。請(qǐng)從葉面積角度解釋植株瘋長(zhǎng)導(dǎo)致單位面積土地上的產(chǎn)量減少的原因:_______________________________。
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