【題目】下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題。

(1)溶酶體起于乙__________(細(xì)胞器名稱)。為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→__________→細(xì)胞膜及分泌物中。

(2)甲中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程中一共穿過(guò)__________層磷脂雙分子層,能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是__________。

(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有__________特點(diǎn)。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的__________結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。

【答案】 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 0 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 一定的流動(dòng)性 受體

【解析】試題分析:以題意和圖示中的“箭頭指向和文字信息”為解題的切入點(diǎn),據(jù)此準(zhǔn)確定位圖中甲、乙所示結(jié)構(gòu)名稱,圍繞生物膜的結(jié)構(gòu)和功能、分泌蛋白合成和分泌過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),從題圖中提取有效信息,進(jìn)而對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。

(1)分析圖示可知:乙是高爾基體,溶酶體起源于高爾基體。分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后、分泌到細(xì)胞外起作用的一類蛋白質(zhì),其合成和分泌過(guò)程,依次通過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程需要線粒體提供能量。

(2)甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其中物質(zhì)通過(guò)囊泡先后運(yùn)輸?shù)礁郀柣w、細(xì)胞膜,并乙胞吐方式分泌到細(xì)胞外,全過(guò)程以生物膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ),一共穿過(guò)0層磷脂雙分子層。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),大大增加了細(xì)胞內(nèi)膜面積。

(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某細(xì)胞周期中細(xì)胞核的變化示意圖,下列敘述不正確的是(
A.該圖可表示有絲分裂前期,核膜逐漸消失
B.該圖可表示有絲分裂末期,核仁逐漸形成
C.該圖所示時(shí)期染色體數(shù):核DNA分子數(shù)=1:2
D.該圖所示的細(xì)胞內(nèi)可能含有中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免肌肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸.如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是( )

A. ab段只進(jìn)行需氧呼吸,bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸共存,cd段只進(jìn)行厭氧呼吸

B. 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 厭氧呼吸只產(chǎn)生少量ATP,是因?yàn)橛袡C(jī)物中的能量大部分以熱能散失

D. 在缺氧條件下,細(xì)胞可利用厭氧呼吸快速的分解有機(jī)物產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中樞神經(jīng)系統(tǒng)中嚴(yán)重?fù)p傷后可以立即引起心跳和呼吸停止的部位是(
A.大腦
B.小腦
C.腦干
D.脊髓腰段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】β-葡聚糖酶能夠促進(jìn)麥芽糖分解,降低粘稠性,改善麥芽糖品質(zhì)。下列有關(guān)敘述,正確的是

A.β-葡聚糖酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

B.隨溫度升高,β-葡聚糖酶的活性逐漸增強(qiáng)

C.β-葡聚糖酶能夠降低麥芽糖分解所需的活化能

D.可通過(guò)斐林試劑檢測(cè)麥芽糖的分解速率,判斷β-葡聚糖酶的活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為“大腸桿菌的培養(yǎng)和分離”實(shí)驗(yàn)的基本流程:

請(qǐng)回答:

(1)配制細(xì)菌培養(yǎng)基時(shí)通常要加入一定量的氯化鈉,其目的是__________________。

(2)培養(yǎng)基和培養(yǎng)器皿常用高壓蒸汽滅菌,滅菌后,要待____________時(shí)才能打開(kāi)高壓蒸汽鍋鍋蓋。倒平板和接種前要用________擦手。大腸桿菌先接種到液體培養(yǎng)基中的目的是____________。

(3)分離菌群的常用方法有二種,劃線分離法與涂布分離法相比,劃線分離法的優(yōu)點(diǎn)是________。

(4)劃線后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)皿須倒置:目的是___________。

(5)下列接種過(guò)程中,操作錯(cuò)誤的是________。

A.在酒精燈火焰旁倒平板

B.取下棉塞后要將試管口灼燒滅菌

C.將接種環(huán)伸入試管內(nèi),先接觸菌體多的部位

D.接種后還要將試管口滅菌加塞

(6)實(shí)驗(yàn)完成后,接觸過(guò)細(xì)菌的器皿應(yīng)如何處理?

____________________________________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某蛋白質(zhì)分子中一條多肽鏈,其中有3個(gè)甘氨酸,(R基:﹣H)且分別位于第8,20,23位.下列敘述正確的是(

A.圖中多肽含有一個(gè)游離羧基(位于第1位),僅含一個(gè)游離氨基(位于第30位)
B.用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物比原多肽多5個(gè)氧原子
C.用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中多肽有3條
D.將該蛋白質(zhì)分子經(jīng)過(guò)乙醇處理后其肽鍵斷裂,蛋白質(zhì)變性失去生物學(xué)活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】乳酸菌在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用比較廣泛。下列敘述正確的是

A.乳酸菌與寨卡病毒都含有核糖體,能合成蛋白質(zhì)

B.用二苯胺與乳酸菌提取液進(jìn)行水浴加熱呈藍(lán)色

C.乳酸菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D.乳酸菌寄生在活細(xì)胞中,通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的敘述,錯(cuò)誤的是(
A.淋巴管阻塞引起下肢水腫
B.血液中鈣鹽過(guò)多引起肌無(wú)力
C.再次接觸同種過(guò)敏原引起過(guò)敏反應(yīng)
D.腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失

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