【題目】下圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖,表示相關(guān)過程,XZ表示相關(guān)激素,激素X是蛋白質(zhì)類激素。

1圖中既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是_______________。圖中能體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)的 基本方式的相關(guān)過程有_______________。

2據(jù)圖可知,激素X的分泌量受_________________激素和__________激素影響,可見內(nèi)分泌腺的分泌活動除受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控外,還受_________________的影響。如果用含激素X的飼料飼喂正常動物,該動物激素Y的分泌量將會___________________。

3激素Z_____________激素。當(dāng)人體大量出汗后激素Z的分泌量會______________。

4餐后1小時,圖中胰島B細胞的分泌量會_______________。當(dāng)血糖濃度低于3.33mmol/L時,一方面_________________分泌量會增加;同時______________中樞會興奮,通過傳出神經(jīng)傳至________________,促進糖原分解,從而升高血糖。

5當(dāng)人從溫暖環(huán)境進入0℃房間,圖中Y分泌量會____________,而且短時間內(nèi)血壓會升高,分析血壓升高的原因。_________________________________________________。

【答案】

1下丘腦

2促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺激素 靶細胞生理活動 無明顯變化

3抗利尿激素 升高

4增加 胰高血糖素和腎上腺素 下丘腦糖中樞 肝臟

5增加 進入0℃環(huán)境時,腎上腺素分泌量增加,同時皮膚血管收縮

【解析】

分析題圖可知,Z是抗利尿激素,X是促甲狀腺激素,Y是甲狀腺激素,①②是甲狀腺激素對垂體和下丘腦的負(fù)反饋調(diào)節(jié),③的促甲狀腺激素促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。

11.下丘腦的神經(jīng)分泌細胞,既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素;圖中①②體現(xiàn)了體液調(diào)節(jié)的基本方式,負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

22.促甲狀腺激素的分泌受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素的影響;可見內(nèi)分泌腺的分泌活動除受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控外,還受靶細胞生理活動的影響;如果用含激素促甲狀腺激素X的飼料飼喂正常動物,促甲狀腺激素在消化道內(nèi)被消化成單體氨基酸才能被吸收,失去其作用,因此甲狀腺激素含量基本不變。

33.分析題圖可知,激素Z是下丘腦分泌、垂體釋放的、作用于腎臟的激素,為抗利尿激素;當(dāng)人體大量出汗后,細胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌量升高,促進腎小管、集合管重吸收水的量增加。

44.餐后1小時,小腸消化、吸收大量的葡萄糖,使血糖濃度升高,此時胰島B細胞分泌胰島素增加;當(dāng)相同濃度降低時,胰高血糖素、腎上腺素分泌增加,同時下丘腦糖中樞會興奮,通過傳出神經(jīng)傳至肝臟,促進肝糖原分解,升高血糖濃度。

55.人從溫暖環(huán)境進入0℃房間,甲狀腺激素分泌量增加,加速物質(zhì)氧化分解增加產(chǎn)熱量,同時,腎上腺素分泌量增加、皮膚血管收縮使血壓升高。

本題的知識點是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),血糖平衡調(diào)節(jié),水平衡調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié),對于相關(guān)知識點的理解并把握知識點之間的聯(lián)系是解題的關(guān)鍵。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胰島素在維持血糖平衡中起重要作用。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理。請據(jù)圖分析回答:

(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞位于_____________。當(dāng)血糖濃度升高時,胰島B細胞接受的刺激有葡萄糖、①_____________、②_____________等,使胰島素分泌增加。

(2)胰島素作用的機理是:一方面通過促進_____________,進而促進組織細胞攝取更多的葡萄糖;同時,通過促進過程③氧化分解產(chǎn)生________________、④合成________、⑤轉(zhuǎn)化為____________,加速葡萄糖的利用,從而降低血糖濃度。

(3)若某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體,則血糖濃度上升,患者在患有糖尿病的同時并發(fā)_____________病。

(4)臨床上,應(yīng)用胰島素治療糖尿病,胰島素不能口服,原因是_______________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖如下,其中a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量,下列有關(guān)敘述正確的是(

A.第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為a5/a2x 100%

B.第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量為a4

C.a3的能量來自第一營養(yǎng)級的細胞呼吸

D.第一營養(yǎng)級的同化量是a2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1表示八月份某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖2表示該棉花葉 肉細胞中兩種細胞器的四種生理活動狀態(tài)。在圖1a、bc、d時間點上該棉花依次發(fā)生了圖2所示的生理活動是 ( )

A.③①②④B.④③②①C.③④①②D.④②③①

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Ⅰ下圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因為A,隱性基因為a;乙病顯性基因為B,隱性基因為b。若II-7為純合體。

1甲病屬于___________遺傳病,乙病屬于__________遺傳病。

2III-10的基因型是_________,是雜合子的概率是______,屬于她的旁系血親有___________________。

3假設(shè)III-10III-9結(jié)婚,生下患病男孩的概率是______。

Ⅱ下面是有關(guān)果蠅遺傳的問題。

4研究發(fā)現(xiàn),讓灰身長翅雌果蠅測交,后代中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的比例為:灰身長翅∶灰身殘翅∶黑身長翅∶黑身殘翅=1991,則灰身長翅雌果蠅基因型可表示為____________(顯示基因在染色體上的位置,用AaB、b分別表示體色和翅型的基因)。這兩對基因之間的交換值為___________。如果讓該雌果蠅與相同基因型的雄果蠅雜交,后代中灰身殘翅果蠅占________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某池塘底棲動物主要有軟體動物類(銅銹環(huán)棱螺等)、寡毛類(蘇氏尾鰓蚓等)、搖蚊類(羽搖蚊等)?蒲腥藛T研究了該池塘底棲動物能量流動過程,構(gòu)建了下圖所示模型,相關(guān)判斷正確的是

A.流經(jīng)底棲動物的總能量是2119.5KJ·m2·a-1

B.底棲動物同化能量大部分用于呼吸作用

C.圖中X包含被下一營養(yǎng)級同化的能量

D.在能量流動的過程中伴隨著物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在細胞分裂間期,線粒體的數(shù)目增多,其增多的方式有 3 種假設(shè):.細胞利用磷脂、蛋白質(zhì)等重新合成;.細胞利用其他生物膜裝配形成;.結(jié)構(gòu)乙分裂增殖形成。 有人通過放射性標(biāo)記實驗,對上述假設(shè)進行了探究,方法如下:首先將一種鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株在加有3H標(biāo)記的膽堿(磷脂的前體)培養(yǎng)基中培養(yǎng),然后轉(zhuǎn)入另一種培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),定期取樣,檢測細胞中結(jié)構(gòu)乙的放射性。結(jié)果如下:

下列敘述正確的是:

A.實驗中所用鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株自身能合成膽堿

B.實驗中所用的另一種培養(yǎng)基在配制成分上的要求是膽堿有3H標(biāo)記

C.根據(jù)以上分析可以得出,線粒體是分裂增殖形成的

D.在分裂期,線粒體中無法進行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葡萄酒是葡萄汁經(jīng)酵母菌發(fā)酵而成的。釀制葡萄酒的兩個簡易裝置如圖所示;卮鹣铝袉栴}:

1)試管中的 X 溶液有助于維持甲裝置的瓶中氣壓相對穩(wěn)定,與乙裝置相比,用甲裝置釀制葡萄酒的優(yōu)點是_____(答出兩點即可)。

2)葡萄汁裝入甲裝置時,要留有約 1/3 的空間,這種做法的目的是_______________(答出兩點即可)。

3)某同學(xué)若用乙裝置進行發(fā)酵,并設(shè)置兩個不同處理組(乙 A 和乙 B),乙 A 裝置中保留一定量的氧氣,乙 B 裝置中沒有氧氣。在其他條件相同且適宜的情況下,測得一段時間內(nèi)乙 A 和乙 B 中酒精含量的變化趨勢及乙 A 中氧氣含量的變化趨勢如曲線圖所示。 圖中曲線依次表示_____、_____含量的變化趨勢。

4)從細胞呼吸類型看,酵母菌屬于_____生物;從同化作用的類型看,酵母菌屬于_____(填自養(yǎng)異養(yǎng))生物。

5)若某高校改進裝置采用如圖所示的發(fā)酵罐進行葡萄酒主發(fā)酵過程的研究,下列敘述錯誤的是:

________

A.夏季生產(chǎn)果酒時,常需對罐體進行降溫處理

B.乙醇為揮發(fā)性物質(zhì),故發(fā)酵過程中空氣的進氣量不宜太大

C.正常發(fā)酵過程中罐內(nèi)的壓力不會低于大氣壓

D.可以通過監(jiān)測發(fā)酵過程中殘余糖的濃度來決定何時終止發(fā)酵

(二)毛角蛋白型中間絲(KIF-Ⅱ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)。KIF-Ⅱ 基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖:

1)轉(zhuǎn)基因過程用到的工具酶有__________。

2)在過程中,用_____處理將皮膚租住分散成單個成纖維細胞。由于人們對動 物細胞所需營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚,因此在培養(yǎng)細胞時需在培養(yǎng)基中加入一定量的_______,在培養(yǎng)過程中,應(yīng)將培養(yǎng)瓶置于_____中培養(yǎng)。

3)若要獲得多只相同的轉(zhuǎn)基因山羊,可進行胚胎分割和胚胎移植。 下列關(guān)于采用移植技術(shù)的敘述,正確的是 ________

A.采取激素注射等方法對轉(zhuǎn)基因山羊作超數(shù)排卵處理

B.體外培養(yǎng)發(fā)育到原腸胚期的胚胎即可進行移植

C.使用免疫抑制劑以避免代孕牛對植入胚胎的排斥反應(yīng)

D.利用胚胎分割技術(shù),同卵雙胎較同卵多胎成功率更高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】高等動物的學(xué)習(xí)、記憶功能與海馬區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。如果在H區(qū)的傳入神經(jīng)纖維上施加100/秒、持續(xù)1秒的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內(nèi),只要再施加單次強刺激,突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2-3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了記憶。下圖是這一現(xiàn)象可能的生理基礎(chǔ)。請回答下列問題:

1)如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+進入細胞內(nèi)與___作用,C酶的___發(fā)生改變,使C酶被激活。

2)激活的C酶將A受體胞內(nèi)肽段(T)磷酸化后,A受體活性增強。為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的記憶這一假設(shè),請完善實驗思路,并預(yù)測實驗結(jié)果。

材料用具:正常小鼠、生長狀況相似的T磷酸化位點突變的小鼠、電刺激儀器、電位測定儀等。

(要求與說明:施加HFS和單次強刺激的儀器和具體方法不做要求;突觸后膜電位變化的測定儀器和方法不做要求;磷酸化位點突變的小鼠除了該肽段不能被磷酸化外,其余各項生理生化反應(yīng)均與正常小鼠相同)

A.實驗思路:

①取生理狀態(tài)相似、生長狀況良好的正常小鼠隨機均分為A、B兩組;另取______C組;

_________________________________________________________

③對A、BC三組小鼠的H區(qū)施加______,并檢測______

④統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)。

B.請用柱形圖的形式預(yù)測實驗結(jié)果_________________。

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同步練習(xí)冊答案