【題目】在適宜生長(zhǎng)條件下，植物生理學(xué)家以菜豆為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行若干實(shí)驗(yàn)，以觀察各種處理方法對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表（單位：mm）

（1）從化學(xué)本質(zhì)上說(shuō)，植物激素都是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量 。

（2）從根本上說(shuō)，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是基因組在一定時(shí)間和空間上 的結(jié)果，而 只是其生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分。

（3）比較1、2，說(shuō)明 ；比較1、3，說(shuō)明 ；比較2、4，說(shuō)明 。

【答案】

（1）有機(jī)物

（2）程序性表達(dá)；激素調(diào)節(jié)

（3）頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)具有抑制作用；細(xì)胞分裂素具有解除頂端優(yōu)勢(shì)（或促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)）的作用；赤霉素具有促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)的作用

【解析】

（1）植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的，由產(chǎn)生部位到作用部位起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，故是有機(jī)物。

（2）從根本上說(shuō)，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是基因組在一定時(shí)間和空間上的程序性表達(dá)，而激素調(diào)節(jié)只是其生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分，不是全部。

（3）分析表格內(nèi)容和數(shù)據(jù)，比較1,2它們的區(qū)別是否去除頂芽，根據(jù)側(cè)芽生長(zhǎng)情況可以得知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)具有抑制作用。1和3的區(qū)別是是否涂抹細(xì)胞分裂素，根據(jù)側(cè)芽生長(zhǎng)情況可以得出細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)的作用。比較2和4，它們的區(qū)別是去掉頂芽后是否涂抹赤霉素，由側(cè)芽生長(zhǎng)情況可以得知赤霉素具有促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)平板劃線操作的敘述,正確的是

A．使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過(guò)程中不再滅菌

B．打開含菌種的試管后需要將試管口通過(guò)火焰,取出菌種后需要馬上塞上棉塞

C．將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線即可完成劃線操作

D．最后將平板倒置,放入恒溫箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】固定化酶技術(shù)提高了酶的利用率，下列關(guān)于固定化酶技術(shù)的說(shuō)法正確的是（ ）
A.固定化酶技術(shù)就是固定反應(yīng)物
B.固定化酶的優(yōu)勢(shì)是能催化一系列的酶促反應(yīng)
C.酶經(jīng)固定化后無(wú)法重復(fù)利用
D.固定化酶是將酶固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工合成。通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是

A．大腸桿菌 B．酵母菌 C．T4噬菌體 D．質(zhì)粒DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“藕——魚”同養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且能有效地降低污染。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）某池塘實(shí)施“藕——魚”同養(yǎng)模式后，有效地降低了污染，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。魚的糞便可以為蓮藕提供肥料，魚糞便中的能量 （屬于/不屬于）魚同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有 的特點(diǎn)。

（2）“接天連接無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

（3）蓮藕池塘中存在如圖所示的食物網(wǎng)。圖中存在 條食物鏈，蜘蛛與瓢蟲的種間關(guān)系是 ，碳在該食物網(wǎng)中是以 形式進(jìn)行傳遞的。若蜘蛛的同化量增加1J，則蓮藕的同化量至少需要增加J。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)與免疫無(wú)關(guān)的是（ ）

A．監(jiān)視識(shí)別并殺傷體內(nèi)的癌細(xì)胞

B．維持內(nèi)環(huán)境平衡穩(wěn)定，清除體內(nèi)衰老或受損細(xì)胞

C．抵抗病原體的侵襲

D．銅鉛等化合物被肝臟轉(zhuǎn)化繼無(wú)毒物質(zhì)，隨膽汁進(jìn)入腸道排出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示動(dòng)物某組織細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖，與圖中信息不相符的是

A. 甲側(cè)為細(xì)胞外，乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)

B. Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

C. 圖中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP

D. 圖中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一只雌鼠因某個(gè)基因發(fā)生了突變，使野生型（一般均為純合子）變?yōu)橥蛔冃�。讓該雌鼠與野生型雄鼠雜交，F(xiàn)1的雌、雄鼠中均有野生型和突變型。由此可以推斷，該雌鼠的突變一定為

A. 顯性突變 B. 隱性突變

C. 常染色體上的基因突變 D. X染色體上的基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
B.神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要ATP供能
C.細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP水解相關(guān)聯(lián)
D.病毒的生命活動(dòng)既不產(chǎn)生ATP也不消耗ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案