【題目】如圖所示甲為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，乙為反射弧模式圖，下列關(guān)于甲、乙兩圖的說(shuō)法正確的是（　　）

A.甲中神經(jīng)沖動(dòng)從A傳至B，要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B.甲中3的形成與高爾基體有關(guān)，3中的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性

C.甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖中僅有一處

D.若切斷乙圖中的c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)不會(huì)興奮，d點(diǎn)會(huì)興奮

【答案】A

【解析】

1．據(jù)圖甲分析，1表示軸突，2表示線(xiàn)粒體，3表示突觸小泡，4表示突觸前膜，5表示突觸間隙，6表示突觸后膜。

2．分析圖乙，abcd分別為傳出神經(jīng)上的某一點(diǎn)。

A、甲圖中神經(jīng)沖動(dòng)從A傳至B，依賴(lài)于突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制，要發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，A正確；

B、題中甲圖中3的形成與高爾基體有關(guān)，3的內(nèi)容物釋放至5中主要依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；

C、甲圖所示的結(jié)構(gòu)表示突觸，據(jù)圖可知，甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖示中有兩處，C錯(cuò)誤；

D、切斷乙圖中的c（傳入神經(jīng)）點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)會(huì)興奮，d點(diǎn)不會(huì)興奮，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化作用示意圖。下列分析正確的是（ ）

A.AB段溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗

B.BC段細(xì)菌減少的主要原因是溶解氧減少

C.BC段有機(jī)物分解形成無(wú)機(jī)物有利于藻類(lèi)大量繁殖

D.AB段伴隨含碳有機(jī)物被大量分解，NH4+等無(wú)機(jī)鹽離子逐漸增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩個(gè)有關(guān)紅綠色盲遺傳家系，其中兩個(gè)家系7號(hào)個(gè)體色盲基因分別來(lái)自Ⅰ代中的（ ）

A.甲的2號(hào)，乙的2號(hào)和4號(hào)B.甲的4號(hào)，乙的2號(hào)和4號(hào)

C.甲的2號(hào)，乙的1號(hào)和4號(hào)D.甲的4號(hào)，乙的1號(hào)和4號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)，字母代表物質(zhì)。下列敘述正確的是（ ）

A.①存在于質(zhì)膜的外表面，與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)

B.②是膜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是由完全對(duì)稱(chēng)的兩層磷脂組成

C.b、d的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與膜兩側(cè)濃度差有關(guān)，與溫度無(wú)關(guān)

D.只有a、c的兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式能體現(xiàn)膜的功能特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為“細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換”的圖解，其中②④⑤為細(xì)胞外液。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. ③內(nèi)是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

B. 若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)使圖中②液體增加，引起組織水腫

C. 圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液

D. 某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn)，甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計(jì)。A為骨骼肌，C為反射中樞。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�

A.刺激a點(diǎn)，會(huì)引起A的收縮，但E不會(huì)發(fā)生反應(yīng)

B.刺激b點(diǎn)引起A的收縮，屬于反射活動(dòng)

C.圖示反射弧不可表示寒冷引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程

D.若刺激a點(diǎn)，甲有變化，乙無(wú)變化，則證明興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲組把含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖所示）；乙組是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后（　　）

A.接受塊甲含有生長(zhǎng)素，接受塊乙不含有

B.如果提供單側(cè)光，會(huì)影響甲、乙兩組中生長(zhǎng)素的運(yùn)輸

C.甲、乙都含有生長(zhǎng)素

D.此實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線(xiàn)圖，據(jù)圖

（1）激素甲代表的是_____________，髙濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用分別是______和______。

（2）研究者用適宜濃度的激素甲類(lèi)似物處理細(xì)胞，促進(jìn)了細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析激素甲類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是______________。

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNA：RNA：蛋白質(zhì)

1：3．1：11

1：5．4：217

（3）為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越髙，乙烯的濃度也越髙，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實(shí)驗(yàn)的因變量有_____________________________。

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是___________________。

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，誘導(dǎo)產(chǎn)生______，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，H5亞型禽流感病毒能突破種間屏障感染人類(lèi)�？蒲腥藛T針對(duì)人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進(jìn)行了相關(guān)研究�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1） 科研人員獲得兩種病毒的RNA，通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄得到兩種病毒的DNA。PCR擴(kuò)增合成兩種病毒的DNA片段時(shí)，所需的關(guān)鍵酶是___________。

（2）研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建p﹣H5/H3共表達(dá)的重組質(zhì)粒（如圖），設(shè)計(jì)思路是：先將H5基因整合到p質(zhì)粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點(diǎn)）上，再將H3基因插入，獲得重組質(zhì)粒。為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，需要在目的基因兩端引入酶切位點(diǎn)，在H5基因兩端需要引入___________酶切位點(diǎn)。

（3）重組質(zhì)粒p﹣H5/H3中的啟動(dòng)子是___________識(shí)別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。除圖中所示的組成外，重組質(zhì)粒p﹣H5/H3中還應(yīng)有___________等。

（4）研究人員將重組質(zhì)粒p﹣H5/H3直接導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)出___________，不斷進(jìn)行體液免疫和細(xì)胞免疫，達(dá)到預(yù)防的目的。上述研究表明，通過(guò)將___________，可以實(shí)現(xiàn)一種基因疫苗預(yù)防多種疾病的目的。

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