【題目】下列能提高生物多樣性的是_____；對(duì)生物進(jìn)化意義最大的變異是_____( )

A. 把生物進(jìn)行分類(lèi).基因重組 B. 來(lái)自共同祖先的的遺傳.基因突變

C. 不同環(huán)境的自然選擇.基因重組 D. 不同環(huán)境的自然選擇.基因突變

【答案】D

【解析】不同環(huán)境的自然選擇可以形成不同的新物種，使物種豐富度提高，進(jìn)可提高物種多樣性，物種多樣性提高，基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性也會(huì)提高；生物的可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，都可以為生物進(jìn)化提供原材料，基因突變是生物變異的根本來(lái)源，對(duì)生物進(jìn)化意義最大，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物興趣小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)分析不正確的是（ ）

A．理論上b中不應(yīng)具有放射性

B．b中含放射性的高低，與②過(guò)程中攪拌是否充分有關(guān)

C．若b中含有放射性，說(shuō)明與①過(guò)程中培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)

D．上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)用山核桃的甲（AABB）、乙（aabb）兩品種作親本雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果 如下表，下列有關(guān)選項(xiàng)錯(cuò)誤的是

A. F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā)，不能實(shí)現(xiàn)受精

B. F1自交得F2，F(xiàn)2的基因型有9種

C. F1花粉離體培養(yǎng)，將得到四種表現(xiàn)型不同的植株

D. 正反交結(jié)果不同，說(shuō)明該兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。以下相關(guān)敘述,正確的是（ ）

A．③侵染植物細(xì)胞后,重組Ti質(zhì)粒未整合到④的染色體上

B．②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與

C．④的染色體上若含抗蟲(chóng)基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀

D．⑤只要表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀就表明植株發(fā)生了不可遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在綠葉類(lèi)蔬菜的保鮮過(guò)程中，最佳的貯藏條件是

A. 常溫、無(wú)氧 B. 低溫、無(wú)氧 C. 低溫、低氧 D. 常溫、有氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是（ ）

A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．①④③②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B．原癌基因和抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C．真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這種增殖方式

D．細(xì)胞分化過(guò)程中蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量未改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從某生物組織提取DNA進(jìn)行分析，鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%，又知該DNA的一條鏈(H鏈)中，腺嘌呤占該鏈全部堿基的28%，問(wèn)與H鏈相對(duì)應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的（ ）

A. 26% B. 24% C. 14% D. 11%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析如圖并回答問(wèn)題：

（1）植物激素A應(yīng)是______．

（2）A與高濃度生長(zhǎng)素在器官脫落方面表現(xiàn)為______關(guān)系，與細(xì)胞分裂素在器官脫落方面表現(xiàn)為______關(guān)系．

（3）生長(zhǎng)素對(duì)器官脫落的作用表現(xiàn)出______性．

（4）據(jù)圖可知，植物的器官脫落是______的結(jié)果．

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同步練習(xí)冊(cè)答案