【題目】植物體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是(
A.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官
D.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)

【答案】C
【解析】解:由于植物沒有系統(tǒng)層次,因此小麥的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
故選:C.
【考點精析】本題主要考查了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展的相關(guān)知識點,需要掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國人虎克,也是細(xì)胞的命名者;荷蘭人列文虎克,首次觀察到活細(xì)胞;19世紀(jì)30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C、D 4個點,且AB=BC=CD,現(xiàn)將一個電流計連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面AB之間,若在C處給一強刺激,其中電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況是( )

A.偏轉(zhuǎn)一次,方向向左 B.偏轉(zhuǎn)一次,方向向右

C.偏轉(zhuǎn)兩次,方向相反 D.偏轉(zhuǎn)兩次,方向相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體的肌肉主要是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的,但骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同,這是因為(
A.肌細(xì)胞形狀不同
B.氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不同
C.支配其運動的神經(jīng)不同
D.構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子的氨基酸數(shù)目、排列順序可能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)人體血清白蛋白的操作流程。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 細(xì)胞①中已含有人體血清白蛋白基因

B. 獲取細(xì)胞②的技術(shù)為核移植

C. 取囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團細(xì)胞作DNA分析,進行性別鑒定

D. 試管牛與圖示培育過程產(chǎn)生犢牛的生殖方式不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是某一生物個體細(xì)胞分裂的示意圖及細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的曲線:

(1)該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為條,圖中不含同源染色體的細(xì)胞是(填字母).
(2)與圖F對應(yīng)的細(xì)胞分裂方式是 , 與圖F對應(yīng)的細(xì)胞有(填字母).
(3)與孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生時間相一致的是圖.
(4)若該個體基因型為YyRr,則圖A細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人分析了一種有機物樣品,發(fā)現(xiàn)它含有的元素有C,H,O,N,P,該樣品很可能是(
A.尿嘧啶
B.丙氨酸
C.核苷酸
D.脂肪酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是

A紅細(xì)胞易變形破裂

B血紅蛋白中的一個氨基酸改變

CmRNA中一個堿基發(fā)生了改變

D基因中一個堿基對發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì),也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一。如圖為某健康人的血糖變化情況,此人在11時前僅進了早餐。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 糖類是人體內(nèi)某些大分子物質(zhì)的組成成分,如ATP中含有脫氧核糖

B. 人體內(nèi)A點時胰高血糖素的分泌量增加,B點時胰島素的分泌量增加

C. B點時,為維持血糖水平,肝細(xì)胞內(nèi)的肝糖原開始分解成葡萄糖進入血液

D. 胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列行為不會傳染艾滋病的是( )

A.靜脈吸毒者共用一個針管

B.與艾滋病病人共進晚餐

C.與艾滋病病人共用剃須刀

D.與艾滋病患者共用紋身、紋眉器械

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同步練習(xí)冊答案