【題目】如圖所示小腸絨毛上皮細胞中的細胞膜對不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運（每種轉(zhuǎn)運的方向由箭頭表明，黑點的數(shù)量代表每種物質(zhì)的濃度），下列敘述正確的是（ ）

A.a物質(zhì)可能是氧氣，b物質(zhì)可能是葡萄糖
B.a物質(zhì)可能是水，b物質(zhì)可能是甘油
C.a物質(zhì)可能是膽固醇，b物質(zhì)可能是氧氣
D.a物質(zhì)可能是葡萄糖，b物質(zhì)可能是氨基酸

【答案】A
【解析】解：A、a物質(zhì)由高濃度到低濃度運輸，不需要載體和能量，是自由擴散方式，因而a物質(zhì)可能是水；b物質(zhì)由低濃度到高濃度，且需要載體和能量，是主動運輸，因而b物質(zhì)可能是葡萄糖，A正確；
B、水和甘油的運輸方式都是自由擴散，B錯誤；
C、膽固醇和氧氣的運輸方式是自由擴散，C錯誤；
D、葡萄糖和氨基酸的運輸方式都是主動運輸，D錯誤．
故選：A．
據(jù)圖分析，甲圖的轉(zhuǎn)運方式是自由擴散，乙圖的轉(zhuǎn)運方式需要能量需要載體是主動運輸．小腸絨毛上皮細胞中的細胞膜對氧氣、水、甘油、膽固醇的吸收是通過自由擴散；對于葡萄糖、氨基酸的吸收是主動運輸．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是（ ）

A. 組成肽鍵的化學元素不同

B. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C. 蛋白質(zhì)的空間結構不同

D. 組成蛋白質(zhì)氨基酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示四個生物的體細胞，下列有關描述正確的是

A. 圖中是單倍體的細胞有三個

B. 圖中的D一定是單倍體的體細胞

C. 每個染色體組中含有三條染色體的是A、B、D

D. 與B相對應的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個，N原子q個，它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的賴氨酸個數(shù)為（ ）

A. p﹣q B. q﹣p C. p﹣q+1 D. q﹣p+1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在離體實驗條件下單條神經(jīng)纖維的動作電位示意圖如圖．下列敘述正確的是（ ）

A. a～b段的Na+內(nèi)流是需要消耗能量的

B. b～c段的Na+外流是不需要消耗能量的

C. c～d段的K+外流是不需要消耗能量的

D. d～e段的K+內(nèi)流是需要消耗能量的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體各種組織細胞之間以及細胞內(nèi)各種結構之間既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系。圖1表示人體組織細胞的相關生理活動，圖2是關于溶酶體b（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細胞器）發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖1甲、乙兩種細胞中與能量代謝有關的細胞器是 ，細胞中有雙層膜的非細胞器結構是 ；與甲乙細胞相比，藍藻細胞在結構上最主要的區(qū)別在于 。

（2）在圖1甲細胞中注射3H標記的亮氨酸，研究某分泌蛋白的合成和運輸，這種研究方法叫做 。圖2中的蛋白質(zhì)類水解酶，從合成開始到進入g，經(jīng)過的結構依次是 。

（3）甲細胞的分泌物經(jīng)體液傳送到靶細胞（乙）時，乙細胞膜上的受體結合，引起乙細胞生理活動發(fā)生變化，則甲→①→乙過程體現(xiàn)了細胞膜 的功能。

（4）f表示b與e正在融合，融合過程反映了生物膜具有 特點。

（5） 膜、核膜和細胞膜等結構，共同構成細胞的生物膜系統(tǒng)。我們可以模擬生物膜的 功能對海水進行淡化處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物膜系統(tǒng)的說法錯誤的是

A．通過細胞膜上載體蛋白的物質(zhì)運輸不一定屬于協(xié)助擴散

B．合成固醇類激素的細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般較發(fā)達

C．磷脂是構成細胞膜的重要物質(zhì)，但磷脂與物質(zhì)的跨膜運輸無關

D．真核細胞有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】都具有雙層膜結構，并含有DNA分子的一組細胞結構是

A．線粒體、葉綠體、細胞核

B．液泡、線粒體、核糖體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、葉綠體

D．溶酶體、葉綠體、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理活動與蛋白質(zhì)的功能無關的是

A. O2在血液中的運輸

B. H2O進入細胞

C. 抗體抵御病毒對身體的侵害

D. 細胞之間的識別

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