【題目】下列的物質(zhì)能與剛果紅形成紅色復(fù)合物的是（ ）

A.葡萄糖B.纖維二糖

C.麥芽糖D.纖維素

【答案】D

【解析】

在培養(yǎng)基中加入剛果紅，可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被分解后，紅色復(fù)合物不能形成，培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，從而可篩選纖維素分解菌。

根據(jù)分析，在培養(yǎng)基中加入剛果紅，可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪些活動可防止多個精子與卵細(xì)胞結(jié)合：（ ）

①精子變形，細(xì)胞核物質(zhì)集中在精子頭部 ②精子獲能 ③ 頂體反應(yīng) ④透明帶反應(yīng) ⑤卵細(xì)胞膜的封閉作用

A.①②B.①③C.③⑤D.④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)在實踐中的應(yīng)用的敘述，正確的是（ ）
A.加酶洗衣粉就是添加了固定化酶的洗衣粉
B.微生物培養(yǎng)基的各種組分均來源于動物原料
C.果酒制成后，可將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中并持續(xù)通氧制果醋
D.腐乳發(fā)酵過程中毛霉和根霉為互利共生關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆苗橫放一段時間后的生長狀況如圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化如圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關(guān)說法中正確的是（ ）

A. 題中三組實驗均可證明生長素的作用具有兩重性

B. 圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，但是不利于棉花產(chǎn)量的提高

C. 由圖乙可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是 400mg/L

D. 圖甲中 a、b、c 三處的生長素均具有促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤中的細(xì)菌能分解尿素，是因為它們能合成一種 (　　)

A.尿素酶B.脲酶

C.蛋白酶D.肽酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是(　　)

A. 圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量流動是單向、逐級遞減的

B. 生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量

C. 根瘤菌與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機(jī)碳來自⑥過程

D. ①⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞能量代謝的過程中，光合作用和細(xì)胞呼吸都有[H]產(chǎn)生。下列有關(guān)[H]的說法，正確的是

A. 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]可以用于光合作用

B. 光合作用產(chǎn)生的[H]可用于三碳化合物的還原

C. 葡萄糖在線粒體中徹底分解能夠產(chǎn)生大量[H]

D. 無氧呼吸的第二階段會消耗[H]并產(chǎn)生大量能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞之間通過信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說法錯誤的是

A.B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白．

B.圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識別

C.激素隨血液運輸?shù)饺砀魈�，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞

D.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必不可少的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于右圖所示的生理過程的說法，正確的是

A. 該圖涉及的堿基配對方式是A-U、G-C、C-G、U-A

B. 該圖表示的生理過程所需要的能量主要由線粒體提供

C. 該圖表示原核生物中邊解旋邊轉(zhuǎn)錄的特點

D. 該圖所示的生理過程還需要解旋酶、合成蛋白質(zhì)的酶、DNA聚合酶等

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同步練習(xí)冊答案