【題目】如圖中神經(jīng)元 a、b 與痛覺傳入有關(guān),神經(jīng)元 c 能釋放腦啡肽,腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用.下列相關(guān)判斷不合理的是(  )

A.a 神經(jīng)元的遞質(zhì)釋放受a、c 兩個神經(jīng)元控制
B.乙酰膽堿會使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制
C.腦啡肽的釋放會引起乙酰膽堿釋放量減少
D.a、c 神經(jīng)元均通過胞吐方式釋放遞質(zhì)

【答案】B
【解析】A、神經(jīng)元a能釋放神經(jīng)遞質(zhì)a;神經(jīng)元c能通過釋放腦啡肽減少神經(jīng)元a釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量,故a神經(jīng)元的遞質(zhì)釋放受a、c兩個神經(jīng)元控制,A不符合題意;

B、乙酰膽堿屬于興奮性神經(jīng)遞質(zhì),B符合題意;

C、由題干知:腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用,因此腦啡肽的釋放會引起乙酰膽堿釋放量減少,減弱對下一個神經(jīng)元的刺激作用從而起到陣痛的作用,C不符合題意;

D、神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式是胞吐,D不符合題意.

所以答案是:B.

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】20世紀(jì)30年代,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均;20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻.現(xiàn)有一種植物幼苗,為了探究該幼苗向光生長的原因,將其直立生長的胚芽尖端切下,放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射,如圖.下列結(jié)果及判斷正確的是(  )
①當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時(shí),能夠確定該幼苗向光生長的原因
②當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時(shí),不能確定該幼苗向光生長的原因
③當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時(shí),能夠確定該幼苗向光生長的原因
④當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時(shí),不能確定該幼苗向光生長的原因.

A.①③
B.②④
C.②③
D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種牽;ǖ募t色和藍(lán)色受一對等位基因控制。利用純種紅色牽;ㄅc純種藍(lán)色牽;s交,子代均為粉紅色牽;āW屪右淮奂t色牽;ㄅc純種藍(lán)色牽;s交,則其后代的表現(xiàn)型最可能為

A. 藍(lán)色 B. 粉紅色 C. 藍(lán)色和紅色 D. 藍(lán)色和粉紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬克思主義的產(chǎn)生,吸收了19世紀(jì)人類最優(yōu)秀的科技文化成果,其中,被譽(yù)為19世紀(jì)科技的“三大發(fā)現(xiàn)”即為之提供了科學(xué)依據(jù),這“三大發(fā)現(xiàn)”除了細(xì)胞學(xué)說,還有

A. 進(jìn)化論

B. 萬有引力定律

C. 日心說

D. 納米技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】選取健康大鼠,給予某種刺激處理,測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A.該刺激可能是注射葡萄糖溶液
B.開始刺激后小鼠組織細(xì)胞攝取葡萄糖加快,但細(xì)胞對葡萄糖的利用并不加快
C.胰島素增加時(shí)胰高血糖素同時(shí)減少,說明兩者在調(diào)節(jié)血糖濃度時(shí)是協(xié)同作用
D.若要證實(shí)胰島素能直接抑制胰島A細(xì)胞分泌,可在胰島組織中注射胰島素后檢測血液中胰高血糖素的濃度來確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米的高桿(H)對矮桿(h)為顯性.現(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體,在群體足夠大且沒有其他因素干擾時(shí),每個群體內(nèi)隨機(jī)交配一代后獲得F1 . 各F1中基因型頻率與H基因頻率(p)的關(guān)系如圖.下列分析錯誤的是( 。
A.a= ,b= ,c=
B.p=a時(shí),雜合體在F1中所占的比例為
C.p=b時(shí),親代群體可能只含有雜合體
D.p=c時(shí),F(xiàn)1自交一代,子代中雜合體比例為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一項(xiàng)重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟,字母X( 。

A.一定是能合成胰島素的細(xì)菌
B.一定是能合成抗體的人類細(xì)胞
C.有可能是合成胰島素的細(xì)菌
D.一定不是合成抗生素的細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用高倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期的圖像,全部清晰可見的結(jié)構(gòu)是

A. 染色體、紡錘體、細(xì)胞壁 B. 染色體、赤道板、細(xì)胞膜

C. 紡錘體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 D. 紡錘體、細(xì)胞壁、核仁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖①②分別代表不同組織或器官的細(xì)胞,A表示物質(zhì),符合該模型的是( )

A. ①下丘腦,②全身細(xì)胞,A生長激素

B. ①中間神經(jīng)元,②傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì)

C. ①小腸粘膜,②胰腺,A促胰液素

D. ①甲狀腺,②垂體細(xì)胞,A促甲狀腺激素

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