【題目】下圖實(shí)線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，還原糖的產(chǎn)生量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。某同學(xué)現(xiàn)取三支試管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分別加入一定量的淀粉、適量的蛋白酶和適量的唾液淀粉酶，三支試管中的反應(yīng)曲線依次為

A. ②③① B. ①②③ C. ②①③ D. ③②①

【答案】C

【解析】加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再加入一定量的淀粉，產(chǎn)生還原糖的速率不變，但最后產(chǎn)生的還原糖的量變多，所以加入一定量的淀粉的反應(yīng)曲線是②。加入適量的蛋白酶后，由于唾液淀粉酶本質(zhì)是蛋白質(zhì)，會(huì)被蛋白酶分解，所以產(chǎn)生還原糖的速率下降，即反應(yīng)時(shí)間會(huì)增加，但最后產(chǎn)生還原糖的量不變，所以曲線是①。加入適量的唾液淀粉酶后，產(chǎn)生還原糖的速率會(huì)提高，即反應(yīng)時(shí)間減少，但最后產(chǎn)生還原糖的量不變，所以曲線是③，故本題正確答案為C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的模式圖。下列有關(guān)敘述，正確的是

A．若該生物膜表示動(dòng)物細(xì)胞膜，則其脂質(zhì)成分就是圖中的a（磷脂）

B．若該生物膜表示細(xì)胞膜，則在結(jié)構(gòu)上其存在雙層膜

C．若該生物膜表示某細(xì)胞器膜，則a種類的多樣性決定了膜功能的多樣性

D．若該生物膜表示人體神經(jīng)元的細(xì)胞膜，則神經(jīng)元間興奮的傳遞與b有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于群落的敘述，正確的是

A．兩種生物可能同時(shí)存在兩種種間關(guān)系

B．群落演替就是原有物種恢復(fù)的過(guò)程

C．捕食者的數(shù)量總是先于被捕食者數(shù)量的變化而變化

D．群落演替到達(dá)相對(duì)穩(wěn)定后,物種組成不再發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用32P標(biāo)記的一個(gè)含有200個(gè)堿基對(duì)的DNA分子中，有鳥(niǎo)嘌呤40個(gè)，將其放在含31P的培養(yǎng)液中連續(xù)復(fù)制4次，下列相關(guān)分析中正確的是( )

A．子代DNA中含有31P的DNA占100%

B．復(fù)制中共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸900個(gè)

C．子代DNA中含有32P的DNA單鏈占總單鏈的

D．DNA單鏈中相鄰的堿基A和T之間通過(guò)兩個(gè)氫鍵相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】柯斯質(zhì)粒是一種人工建構(gòu)的含有λ噬菌體cos序列和質(zhì)粒復(fù)制原點(diǎn)（ori）的新型載體，它同時(shí)兼具兩者特性，長(zhǎng)度一般為5-7kb。λ噬菌體末端酶能識(shí)別并切割兩端由cos位點(diǎn)包圍著的DNA片段，凡兩端具有cos位點(diǎn)且長(zhǎng)度相當(dāng)于噬菌體基因組的任何DNA分子都可以同外殼蛋白結(jié)合而被包裝成類似λ噬菌體的顆粒。該載體不包含λ噬菌體的全部必要基因，因此不會(huì)形成子代噬菌體，而ori的存在可以保證其在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定復(fù)制保存。圖1為應(yīng)用柯斯質(zhì)粒對(duì)某真核基因克隆的方案，圖2為不同限制酶及相應(yīng)的切割位點(diǎn)。請(qǐng)回答。

（1）基因工程中使用的載體除質(zhì)粒外，還包括λ噬菌體衍生物、___________等。人工合成的柯斯質(zhì)�？梢宰鳛榛蚬こ梯d體的條件包括：分子量小、具備自我復(fù)制能力、______________等。

（2）圖1表示柯斯克隆方案，宜采用______________________對(duì)真核目的基因進(jìn)行酶切，采用______________________對(duì)柯斯質(zhì)粒進(jìn)行酶切。

（3）連接后，圖中_______（a/b）會(huì)被包裝進(jìn)λ噬菌體外殼蛋白，用該類似噬菌體感染大腸桿菌，后者能夠在含___________的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)即為轉(zhuǎn)入成功。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，下圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為：________、________。

(2)完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是_______________。

(3)從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有____________。

(4)根據(jù)右上表格判斷：[Ⅲ]為________(填名稱)。攜帶的氨基酸是________。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第________階段。

(5)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是________(填序號(hào))，線粒體功能________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。

(6)如下圖為上圖中①過(guò)程，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是______________。圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列與DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制有關(guān)的問(wèn)題：

(1)DNA分子的基本骨架由________和________交替排列構(gòu)成。

(2)某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成，發(fā)現(xiàn)隨著一條單鏈中的比值增加，其DNA分子中該比值變化是________。

(3)某DNA分子中A＋T占整個(gè)DNA分子堿基總數(shù)的44%，其中一條鏈(α)上的G占該鏈堿基總數(shù)的21%，那么，對(duì)應(yīng)的另一條互補(bǔ)鏈(β)上的G占該鏈堿基總數(shù)的比例是________。

(4)在正常情況下，細(xì)胞內(nèi)完全可以自主合成組成核酸的核糖和脫氧核糖�，F(xiàn)有一些細(xì)胞(此細(xì)胞能增殖)由于發(fā)生基因突變而不能自主合成核糖和脫氧核糖，必須從培養(yǎng)基中攝取。為驗(yàn)證“DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸”�，F(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案。

①實(shí)驗(yàn)材料：真核細(xì)胞的突變細(xì)胞系、基本培養(yǎng)基、12C核糖核苷酸、14C核糖核苷酸、12C脫氧核苷酸、14C脫氧核苷酸、細(xì)胞放射性檢測(cè)技術(shù)等。

②實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：編號(hào)。取基本培養(yǎng)基若干，隨機(jī)分成兩組，分別編號(hào)為甲組和乙組。

第二步：實(shí)驗(yàn)處理。在甲組培養(yǎng)基中加入適量的12C核糖核苷酸和14C脫氧核苷酸；在乙組培養(yǎng)基中加入___________________________。

第三步：培養(yǎng)。在甲、乙兩組培養(yǎng)基中分別接種________________，在5%CO2恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，使細(xì)胞增殖。

第四步：觀察。分別取出甲、乙兩組培養(yǎng)基中的細(xì)胞，檢測(cè)細(xì)胞放射性的部位。

③預(yù)期結(jié)果：甲組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性部位主要在________；乙組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性部位主要在________。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種材料不能直接放在載玻片上觀察葉綠體？

A．蘚類葉片

B．黃楊葉橫切片

C．菠菜葉下表皮上的少數(shù)葉肉細(xì)胞

D．菠菜的葉片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某DNA分子有1000個(gè)堿基對(duì)，其中A有600個(gè)，復(fù)制兩次，參與復(fù)制的游離的胞嘧啶脫氧核苷酸有多少個(gè)（ ）

A．1000 B．600 C．2400 D．1200

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同步練習(xí)冊(cè)答案