【題目】下圖是某同學(xué)繪制的我國(guó)北方農(nóng)區(qū)的一種“四位一體”的生態(tài)家園示意圖,其中沼氣池、豬舍、廁所和日光溫室等保持了合理的結(jié)構(gòu)和比例。下列敘述正確的是

A. 在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護(hù)林草植被

B. 該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)和能量循環(huán)利用的原理

C. 保持生物比例合理遵循整體性原理

D. 能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi)

【答案】AB

【解析】利用沼氣處理種殖和養(yǎng)殖產(chǎn)生的秸桿和糞便,產(chǎn)生沼氣和沼液沼渣然后進(jìn)行循環(huán)利用.這是一種很好的沼氣生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)模式.在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護(hù)林草植被,有利于物質(zhì)循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用.故A對(duì);沼氣生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)模式,有利于物質(zhì)循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用.故B對(duì);保持生物比例合理遵循系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理.故C錯(cuò);沼氣中的能量被人作為熱能等形式利用,并沒(méi)有隨著有機(jī)物流入人體內(nèi),故D錯(cuò)。

項(xiàng)目

理論基礎(chǔ)

意義

實(shí)例

物質(zhì)循環(huán)再生原理

物質(zhì)循環(huán)

可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響

無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)

物種多樣性原理

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

生物多樣性程度高,可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力

三北防護(hù)林建設(shè)中的單純林問(wèn)題,珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性問(wèn)題

協(xié)調(diào)與平
衡原理

生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡

生物的數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承載力,可避免系統(tǒng)的失衡和破壞

太湖富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題、過(guò)度放牧等

整體性
原理

社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng)

統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系,保障系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定

林業(yè)建設(shè)中自然系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問(wèn)題

系統(tǒng)學(xué)
和工程
學(xué)原理

系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式

改變和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能

桑基魚塘

系統(tǒng)整體性原理:整體大于部分之和

保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力

珊瑚礁、藻類和珊瑚蟲的關(guān)系

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于基因突變的敘述,正確的是

A基因突變的普遍性是指基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期

B自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘變多是定向的

CDNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添,引起基因結(jié)構(gòu)的改變屬于基因突變

D由于細(xì)菌的數(shù)量多、繁殖周期短,因此其基因突變率很高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位。圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為真核生物,Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物

B. 細(xì)胞Ⅱ中由A、T、U構(gòu)成的核苷酸共有4種,該細(xì)胞中遺傳物質(zhì)徹底水解產(chǎn)生的物質(zhì)共4種

C. ②中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入同一細(xì)胞的⑥中被利用,需經(jīng)過(guò)磷脂分子層的層數(shù)是8

D. Ⅴ生物一定營(yíng)寄生生活,遺傳物質(zhì)一定是核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)盲人用手指“閱讀”盲文時(shí),參與此過(guò)程的高級(jí)中樞是

A. 言語(yǔ)中樞 B. 軀體感覺(jué)中樞 C. 軀體運(yùn)動(dòng)中樞 D. 以上全部參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取。下圖為某同學(xué)利用酵母菌R獲得胡蘿卜素的部分流程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)采用平板劃線法接種酵母菌R時(shí),需先灼燒接種環(huán),其目的是_________________。酵母菌從異化作用來(lái)看代謝類型為_____________,F(xiàn)酵母菌R需長(zhǎng)期保存,則應(yīng)該采用__________法 。

(2)為了驗(yàn)證萃取物是否是胡蘿卜素,該同學(xué)將葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、萃取物和色素混合液(含葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素)依次點(diǎn)樣在濾紙的1、2、3、4、5位置(如圖甲所示),并進(jìn)行層析,濾紙條上各色素帶的位置為_____(填字母)時(shí),即可說(shuō)明該萃取物最可能是胡蘿卜素。

(3)酵母菌R能分泌A、B兩種酶,下圖是某課題組關(guān)于這兩種酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

圖中結(jié)果顯示,在40℃至60℃范圍內(nèi),熱穩(wěn)定性較好的酶是_______。高溫條件下酶容易失活,其原因是______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件,建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式:;~塘和蔗基魚塘。下圖為桑基魚塘和蔗基魚塘模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該模式所依據(jù)的主要原理是__________,該人工生態(tài)系統(tǒng)最基礎(chǔ)的生物成分是____________。

(2)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量_____________;其能量利用率高的原因是其在營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上具有________________的特點(diǎn)。

(3)蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚塘經(jīng)過(guò)__________的作用,形成了______________,被植物利用。

(4)概括地說(shuō),該生態(tài)系統(tǒng)功能的維持,取決于它的______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】摩爾根在連續(xù)多代培養(yǎng)的紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅,將此果蠅與紅眼雌果蠅雜交獲得F1, F2中雌果蠅全為紅眼,雄果蠅性狀分離比為1:1,回答下列問(wèn)題:

(1)將F2中的雌果蠅與白眼雄果蠅雜交,子代應(yīng)有兩種性狀分離比,有一種是子代全為_________;另一種紅眼雌性: 白眼雌性: 紅眼雄性: 白眼雄性=__________。

(2)將紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅測(cè)交,子代雌、雄果蠅表現(xiàn)型是:_________

(3)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明控制該相對(duì)性狀的基因(B、b)位于X染色體上。但上述測(cè)交子代中約每2000個(gè)子代中總會(huì)出現(xiàn)例外的一只白眼雌蠅或紅眼雄蠅,為解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果,研究者提出以下觀點(diǎn):

①例外白眼雌蠅染色體組成是XXY(可育), 例外紅眼雄蠅染色體組成是X0(無(wú)Y染色體),

②例外白眼雌蠅(XXY)減數(shù)分裂時(shí), 可能是兩條X染色體聯(lián)會(huì)后分離,Y隨機(jī)移向一級(jí),也可能X染色體與Y聯(lián)會(huì)后分離,另一條X隨機(jī)移向一級(jí)。

③異常性染色體組成與性別表現(xiàn)關(guān)系如下:

依此觀點(diǎn)回答問(wèn)題:

a: 請(qǐng)從減數(shù)分裂染色體行為的角度解釋產(chǎn)生例外白眼雌蠅的可能原因________。

b:白眼雌蠅(XXY)與野生型雄果蠅雜交子代中表現(xiàn)為紅眼的雌果蠅基因型及比例是_______,子代中表現(xiàn)為白眼的雄果蠅基因型及比例是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酶的化學(xué)本質(zhì)是(
A.氨基酸
B.脂質(zhì)
C.蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為白細(xì)胞與血管內(nèi)皮細(xì)胞之間識(shí)別、黏著后,白細(xì)胞遷移穿過(guò)血管壁進(jìn)入炎癥組織示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 內(nèi)皮細(xì)胞識(shí)別結(jié)合白細(xì)胞膜上的糖蛋白使白細(xì)胞黏著

B. 白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要消耗ATP

C. 黏著、遷移過(guò)程中白細(xì)胞需進(jìn)行基因的選擇性表達(dá)

D. 白細(xì)胞利用細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入炎癥組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案