【題目】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，若E種群中的總能量為5.8×109 kJ，B種群的總能量為1.6×108 kJ，從理論上分析，A種群獲得的總能量最多是

A. 2.0×108 kJ B. 2.32×108 kJ

C. 4.2×108 kJ D. 2.26×108 kJ

【答案】A

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的傳遞效率為10%～20%，特點是逐級遞減，單向流動。已知低營養(yǎng)級的能量，求高營養(yǎng)級能量時：（1）獲得能量最多：按×20%計算；（2）獲得能量最少：按×10%計算。析圖：E為生產(chǎn)者，其余均為消費者。E是生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，則第二營養(yǎng)級的同化量（包括B、C和D）。

E是生產(chǎn)者，共含有5.8×109KJ的能量，則第二營養(yǎng)級的同化量（包括B、C和D）=5.8×109KJ×20%=1.16×109KJ，又已知B生物種群總能量為1.6×108KJ，則C和D生物種群的總能量=1.16×109KJ-1.6×108KJ=1.0×109KJ，所以，A最多獲得的能量是1.0×109KJ×20%=2×108KJ。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示植物葉肉細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸過程中氫元素的轉(zhuǎn)移途徑，下列敘述錯誤的是（ ）

A.過程①④均在生物膜上進(jìn)行

B.過程④是有氧呼吸和無氧呼吸共有的階段

C.過程④產(chǎn)生的ATP多于過程③的

D.適宜光照下葉肉細(xì)胞中過程①的速度大于④的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某新能源研究興趣小組嘗試用木薯塊根的淀粉制備燃料酒精。他們用酶將木薯淀粉分解成單糖。查閱資料后，安裝的酒精發(fā)酵裝置、采用的發(fā)酵條件如圖。

（1）向發(fā)酵瓶中加入5g酵母菌開始試驗，發(fā)酵初期，通氣閥①需要偶爾短時間打開，并在A通氣口處打氣，以利于__________；實驗過程中，通氣閥②需要偶爾短時間打開，但目的是______________。

（2）第3天，取出少量發(fā)酵液，滴加含有__________的濃硫酸永夜來檢測酒精。

（3）檢測后發(fā)現(xiàn)，盡管酵母菌菌種合適、淀粉酶解物充足、操作正確、發(fā)酵溫度和PH值適宜，但酒精含量（+）比預(yù)期低，我們展開了討論，認(rèn)為還有其它影響因素，如__________，請設(shè)計試驗對此因素進(jìn)行探究并預(yù)測實驗結(jié)果__________（用表格形式呈現(xiàn)；用“+”表示酒精量，最高含量為“+++++”）。

（4）請對預(yù)測的結(jié)果進(jìn)行分析，并得出結(jié)論__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘋果是常見水果、口感好、營養(yǎng)價值高，廣受人們喜愛，但其收獲的季節(jié)性強(qiáng)，易造成積壓滯銷，腐爛變質(zhì)。某市為緩解產(chǎn)銷矛盾，提高產(chǎn)品的附加值，利用蘋果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋，大致工藝流程如下圖。請分析回答：

（1）用蘋果加工成果汁的過程中，需要加入果膠酶，果膠酶可以將果膠分解成____________。

（2）果酒發(fā)酵之后進(jìn)行果醋發(fā)酵，需要改變的條件包括：①_________________； ②________________。

（3）為使酵母菌能反復(fù)利用，常用_____法固定。酵母細(xì)胞實驗研究表明使用固定化酵母進(jìn)行發(fā)酵的酒精產(chǎn)量平均值明顯高于使用游離酵母進(jìn)行發(fā)酵的對照組，可能的原因是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體動物細(xì)胞甲在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的三個細(xì)胞乙、丙、丁，下列敘述正確的是（ ）

A.圖中乙細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，不可能發(fā)生基因突變

B.丙細(xì)胞可能已發(fā)生基因重組，丁細(xì)胞是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的異常配對

C.乙細(xì)胞的子細(xì)胞含有4個染色體組，丙細(xì)胞連續(xù)分裂后的子細(xì)胞具有一個染色體組

D.一個丙細(xì)胞只能產(chǎn)生2種基因型不同的精子，丁細(xì)胞能產(chǎn)生4種基因型的精子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一是庭院經(jīng)濟(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖；圖二是能量流經(jīng)牛這一營養(yǎng)級的示意圖。下列敘述錯誤的是(　　)

A. 庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能

B. 圖一中共有5條食物鏈，其中人占第二、三、四營養(yǎng)級

C. 圖二中Ⅲ代表下一營養(yǎng)級(或人)攝入的能量

D. 圖二可表明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示基因M控制物質(zhì)C的合成以及物質(zhì)C形成特定空間結(jié)構(gòu)物質(zhì)D的流程。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A.①過程需要RNA聚合酶和核糖核苷酸的參與

B.②、③過程分別需要限制酶和DNA連接酶

C.物質(zhì)C的氨基酸數(shù)與M基因的核苷酸數(shù)的比值為1：6

D.⑤過程需依次經(jīng)過高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工與修飾

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)某基因上游和下游的堿基序列，設(shè)計合成了用于該基因PCR的兩段引物（單鏈 DNA)。引物與該基因變性DNA(單鏈DNA)結(jié)合為雙鏈DNA的過程稱為復(fù)性。下圖是兩引物的Tm（引物熔解溫度，即50%的引物與其互補(bǔ)序列形成雙鏈DNA分子時的溫度）測定結(jié)果，下列敘述錯誤的是

A. 通常引物1和引物2不能有堿基互補(bǔ)配對關(guān)系

B. 兩引物分別是子鏈延伸的起點，并可以反復(fù)利用

C. 若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同，推測引物2的GC含量較高

D. 復(fù)性所需溫度與時間，取決于引物的長度、堿基組成及其濃度等因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個健康人體接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生情況如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 接種不同的疫苗乙，具有使抗體甲產(chǎn)量增加的作用，使免疫反應(yīng)加強(qiáng)

B. 疫苗接種追加第二劑，增加抗體所需要的時間短

C. 疫苗接種追加第二劑后，非特異性免疫發(fā)揮功能，使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體

D. 疫苗接種追加第二劑后，第一劑殘留的具專一性的抗體因增殖而大量增加

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